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    Pregunta al material: ¿cuál es tu potencial pedagógico? Y a ti misma: ¿qué estrategias didácticas puedo poner en marcha con «esto»? Explicita y consensúa con tu equipo los criterios con que juzgáis la calidad educativa que permite el material, tomad decisiones para saber qué . . .
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    «¿Me lo repites?» «¿Me lo repites?»

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    Materials, joc i creativitat Materials, joc i creativitat

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    El paradís dels materials El paradís dels materials

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    Recursos i idees per desenvolupar l´educació inclusiva Recursos i idees per desenvolupar l´educació inclusiva

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    «M´ho repeteixes?» «M´ho repeteixes?»

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    Nuevas estrategias didácticas Nuevas estrategias didácticas

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    La muerte en las lecturas personales de lectores adolescentes La muerte en las lecturas personales de lectores adolescentes

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    La construcción de un lector adolescente está sujeta a muchos factores de orden social y cultural. ¿Qué mueve a los adolescentes a optar por ciertas lecturas atravesadas por el tema de la muerte? ¿Cómo acceden a esta literatura fuera del aula? ¿Cómo la reciben? Son algunas de l . . .

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    Trabajo por ambientes Trabajo por ambientes

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    La concepción del trabajo del aula por ambientes permite adaptar el espacio en función del enfoque didáctico y de las necesidades reales de la situación. Presentamos una experiencia de aplicación llevada a cabo en 6.º de primaria y que ha resultado muy positiva, especialmente para los niños y las ni&nt . . .
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    Los poetas, al igual que los artistas circenses, hacen malabarismos, pero sin pelotas, mazas, fuego o pañuelos. Los poetas utilizan las palabras y sus sonoridades para crear juegos e ilusiones que nos emocionan y nos hacen soñar. En la escuela, el hecho poético entra en las aulas y engancha a los niñ . . .

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  1. Didáctica general y metodología general (1590)
  1. Principios metodológicos (1590)
  1. Aprendizaje significativo / significatividad (451)
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