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Descubriendo la escritura infantil en 2.º curso del grado de Magisterio
Una experiencia en la Universidad de Cantabria

Desde la universidad creemos en la necesidad de establecer puentes con la sociedad y la escuela. Una escuela de futuros ciudadanos competentes para afrontar los retos sociolaborales de una sociedad inmersa en conocimiento e información. Es oportuno que los maestros y maestras conozcan los procesos de adquisición y aprendiz . . .
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El conocimiento de todos y cada uno de los alumnos es imprescindible para el trabajo del autor

Cada uno de nuestros alumnos tiene unas características individuales que necesitamos conocer para poder realizar nuestras funciones como tutores. El conocimiento de esas características nos va a permitir mejorar la marcha del alumno y del grupo en su conjunto. Este capítulo se centra en cómo recoger esa informació . . .
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El tutor ha de ayudar y capacitar al alumnado en su proceso de toma de decisiones académicas o profesionales

Ayudar al alumnado en su proceso de toma de decisiones con respecto a las opciones académicas o profesionales, capacitándolo para que desarrolle su proyecto personal, es una de las tareas fundamentales del tutor. Por ello, el objetivo de este capítulo es abordar la necesidad de la orientación académica y profesion . . .
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Vida cotidiana y transformaciones silenciosas

Este artículo pone en cuestión la concepción clásica de educación cotidiana en educación infantil, basada todavía en actividades colectivas como eje vertebrador de la vida del grupo y especialmente en la enseñanza-aprendizaje de hábitos
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Para redondear: Necesidades, educación y vida cotidiana
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Vida quotidiana i transformacions silencioses

Aquest article posa en qüestió la concepció clàssica d’educació quotidiana a l’educació infantil basada encara en activitats col·lectives com a eixos vertebradors de la vida del grup i especialment en l’ensenyament-aprenentatge d’hàbits on es valora sobretot que l&rsqu . . .
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Per arrodonir: Necessitats, educació i vida quotidiana
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REVISTA AULA INFANTIL - 076 (JULIO 14) - Educación y vida cotidiana
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REVISTA GUIX INFANTIL - 076 (JULIOL 14) - Educació i vida quotidiana
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¡Motor en marcha!

La escuela pública Orlandai (Barcelona) plantea la labor educativa desde una perspectiva que recoge, integra y potencia a cada uno de los alumnos y alumnas desde su individualidad, teniendo en cuenta que todos y todas somos diferentes. Valores como la responsabilidad individual y colectiva, el desarrollo del espíritu crítico . . .
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Motor en marxa!

L’escola pública Orlandai (Barcelona) planteja la tasca educativa des d’una perspectiva que recull, integra i potencia cadascun dels alumnes i les alumnes des de la seva individualitat, tenint en compte que tothom som diferents. Valors com ara la responsabilitat individual i col·lectiva, el desenvolupament de l’es . . .
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Si volen, poden
Claus per atendre l´alumnat més capaç

Si, en general, l’atenció als alumnes més capaços és purament testimonial, en l’etapa de secundària tendeix a ser més que excepcional. Tanmateix, és una qüestió de voluntat. Tots aquells alumnes que volen i poden anar més enllà dels ensenyaments mínims . . .
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Si quieren y pueden
Claves para la atención a los alumnos más capaces

Si la atención a los alumnos y las alumnas más capaces es en general meramente testimonial, en la etapa secundaria tiende a ser más que excepcional. Sin embargo, es una cuestión de voluntad. Todos aquellos adolescentes que quieren y pueden ir más allá de las enseñanzas mínimas obligatorias . . .
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REVISTA GUIX - 402 (FEBRER 14) - Multinivell a l´escola rural
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Multinivel en la escuela rural
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Miquel Àngel Essomba, expert en temes d'interculturalitat. «Trencar barreres, construir ponts»
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Una aproximació al concepte pedagògic d'aula multigrau

Les aules multigrau i les graduades atenen diferents plantejaments organitzatius de l’alumnat. Encara que el model multigrau tingui més presència al medi rural, el fet d’aplicar-lo també pot ser producte d’una elecció pedagògica en altres contextos. La caracterització, la descripci&oacu . . .
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Miquel Àngel Essomba, expert en temes d'interculturalitat. «Trencar barreres, construir ponts»
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Una aproximación al concepto pedagógico del aula multigrado

Las aulas multigrado y las graduadas atienden a diferentes planteamientos organizativos del alumnado. Aunque el modelo multigrado tenga mayor presencia en el medio rural, su existencia también puede originarse como elección pedagógica en otros contextos. Su caracterización, la descripción . . .
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Miquel Àngel Essomba, experto en temas de interculturalidad. «Romper barreras, construir puentes»
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