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- Capítulos
Altas capacidades intelectuales
Pautas de actuación, orientación, intervención y evaluación en el periodo escolar

En este libro un grupo de expertos de ámbitos diversos pretende compartir con profesionales de la educación (tanto profesorado como orientadores) el saber acumulado en sus quince años de experiencia con alumnado de altas capacidades. En sus capítulos se recoge de forma concisa y profunda la realidad de las altas capacida . . .
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La mirada del moment
Organitzar el suport escolar personalitzat

És amb l'objectiu de millorar els resultats educatius que es presenta el suport escolar personalitzat per abordar el tractament de les dificultats d'aprenentatge des del moment que es detecten, en les primeres etapes d'escolarització.
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La mirada del momento
Condiciones personales e institucionales para la acción comunitaria intercultural. Competencias, desarrollo organizacional y liderazgo

Desarrollar estrategias de diseño y realización de una acción comunitaria intercultural exige contemplar una serie de condiciones que permitan ese desarrollo. Este capítulo se centra en dos dimensiones que presentan tales condiciones: personal e institucional. Asimismo, se presenta la competencia intercultural, necesaria . . .
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Aprender a vivir con otros en contextos de dificultad social

El artículo relata una experiencia de intervención psicopedagógica sobre la competencia social con alumnado en dificultad socioeducativa, utilizando como referente conceptual el grupo operativo y desarrollando una práctica de taller con contenidos afectivos y relacionales.
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Saltamos a la ciudad
Siete propuestas para vivir la educación física fuera de la escuela

Saltamos a la ciudad presenta una historia de fusión de actividades deportivo-educativas realizadas en la ciudad y transferible a otros contextos. Mediante la descripción detallada de siete propuestas llevadas a la práctica se ofrece a los docentes unas actividades directamente relacionadas con el currículum de educac . . .
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La inclusió educativa, un dret

L'atenció a la diversitat de l'alumnat, un fet a totes les aules, és possible amb una metodologia didàctica i uns currículums no uniformadors. La inclusió educativa dels infants amb discapacitat a l'escola ordinària és un dret reconegut per la Convenció de l'ONU sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat i ratificat pel nostre país. . . .
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La inclusión educativa, un derecho

La atención a la diversidad del alumnado, un hecho en todas las aulas, es posible con una metodología didáctica y unos currículos no uniformadores. La inclusión educativa de los niños y niñas con discapacidad en la escuela ordinaria es un derecho reconocido por la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y r . . .
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Punto de partida

Los centros educativos se encuentran ante el desafío de capacitarse para promocionar y dar apoyo a la participació . . .
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Detección: ¿por dónde empezar? De los problemas normales del desarrollo a la conducta problemática

La conducta problemática es una manifestación común en el desarrollo y el crecimiento social de cualquier . . .
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¿Qué podemos hacer? la intervención educativa

Este capítulo se centra enla intervención educativa, entendida como un conjunto de estrategias proactivasque impl . . .
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¿Qué centros para estos alumnos?

La escuela ordinaria, la escuela para todos, la escuela del pueblo, del barrio, la de su hermano... es la mejor escuela para lo . . .
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Una niña con retraso en su desarrollo empieza la escuela

María, de tres años, tiene una parálisis cerebral que le resta capacidades motrices y cognitivas. El problema con el que se puede encontrar es que las personas que la rodean se fijen más en los aspectos que la diferencian de los niños de su edad que no en los que comparte con ellos. María aún necesita que la lleven en coche porque no camina, . . .
Una escola per a la diversitat

En aquest moment, l'emigració al nostre país és un fet que les mestres i els mestres vivim diàriament com a protagonistes de primera fila. En descobrim els efectes a través dels comportaments del nostre alumnat, la sostenim amb la nostra feina diària i, en tenir-la tan a prop, la podem entendre i comprendre des del nostre cor.
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Presentación
Introducción
La educación inclusiva

Mantener a todos los alumnos y alumnas juntos en una misma vía educativa hace más difícil la enseñanza debido a su heterogeneidad. Este hecho supone la necesidad de comprender las individualidades del grupo y, por tanto, saber tomar las medidas de atención a la diversidad necesarias para garantizar el aprend . . .
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La atención a la diversidad en la escuel inclusiva

En este capítulo se analizan cuáles son las diversas medidas que los centros inclusivos ponen en marcha para responder a la diversidad del conjunto de su alumnado, tanto desde el punto de vista del currículo como de la flexibilidad en la organización y el funcionamiento del establecimiento. De esta manera, se revis . . .
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Las dificultades de aprendizaje: la lectura y la escritura

Cuando no se consigue ajustar la ayuda educativa a las necesidades particulares del alumnado, se incrementa la probabilidad de que se produzcan dificultades de aprendizaje. En este capítulo se presenta una de las más relevantes: la comunicación a través de la lengua escrita. En él se analiza la naturaleza de . . .
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