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¡El lobo nos ha visitado! ¿Puede quedarse a vivir en los Pirineos?

La noticia de un periódico con una fotografía de un lobo en los Pirineos Orientales inicia un proyecto de investigación sobre el hábitat del lobo con alumnos y alumnas de 5.º de primaria. De manera contextualizada y recogiendo evidencias, como hacen los científicos, se hacen evolucionar las id . . .
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El llop ens ha visitat! Pot quedar-se a viure als Pirineus?

La noticia de un periódico con una fotografía de un lobo en los Pirineos Orientales inicia un proyecto de investigación sobre el hábitat del lobo con alumnos y alumnas de 5.º de primaria. De manera contextualizada y recogiendo evidencias, como hacen los científicos, se hacen evolucionar las id . . .
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El medio en la pedagogía Freinet

Para la pedagogía Freinet, el conocimiento del medio es una oportunidad para abrir la escuela a la vida de la comunidad en la que se encuentra, conocerla e implicarse en ella. Cuatro maestros freinetianos explican cómo han investigado el medio en sus escuelas, con algunos ejemplos de su práctica.
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El medi en la pedagogia Freinet

Para la pedagogía Freinet, el conocimiento del medio es una oportunidad para abrir la escuela a la vida de la comunidad en la que se encuentra, conocerla e implicarse en ella. Cuatro maestros freinetianos explican cómo han investigado el medio en sus escuelas, con algunos ejemplos de su práctica.
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Patraix con ojos de niño

Se presenta un proyecto que llevamos a cabo el curso pasado en la Escoleta El Trenet Cooperativa Valenciana. Un proyecto que nace de una conversación espontánea entre los niños y niñas y que nos llevó a dar un paseo fotográfico por nuestro barrio. Una vez reveladas las fotografías, los niño . . .
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Patraix amb ulls d'infant

Se presenta un proyecto que llevamos a cabo el curso pasado en la Escoleta El Trenet Cooperativa Valenciana. Un proyecto que nace de una conversación espontánea entre los niños y niñas y que nos llevó a dar un paseo fotográfico por nuestro barrio. Una vez reveladas las fotografías, los niño . . .
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El trabajo de campo como herramienta didáctica y su relación con el medio en el proyecto «¡Nosotros proponemos!»
Ciudadanía, sostenibilidad e innovación geográfica ante los desafíos educativos de la sociedad

El proyecto «¡Nosotros proponemos!», llevado a cabo en Ciudad Real durante el curso académico 2016-201 . . .
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Reacciones químicas de la vida cotidiana

En este artículo se proponen varios experimentos sobre reacciones químicas con productos y materiales que encontramos y usamos a diario en casa. Las reacciones descritas permiten trabajar los conceptos fundamentales que un estudiante de secundaria debe conocer acerca del cambio químico.
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Coloreando cáscaras de huevo
Una exploración de la extensión y velocidad de las reacciones químicas

La explicación, predicción y control de reacciones químicas que ocurren en diversos sistemas a nuestro alrededor son objetivos centrales de la química. En este artículo se presenta un conjunto de actividades diseñadas para que los estudiantes exploren el efecto de varios factores sobre la extensión y . . .
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En contexto: La infancia durante la Guerra Civil

Presentamos dos actividades de introducción para tratar la situación de la infancia durante la Guerra Civil española a partir del trabajo con fuentes históricas en la etapa final de educación primaria. De este modo, planteamos algunas tareas que se pueden realizar sobre dibujos creados por niños refugiados . . .
Dilemas relacionados con la gripe, en secundaria

Se presenta una propuesta didáctica para secundaria sobre dos dilemas relacionados con la gripe: el movimiento antivacunas y la resistencia a antibióticos. La secuencia incluye actividades «auténticas» para promover la argumentación y el espíritu crítico. Se pretende poner de relieve la importan . . .
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Introducción al caos determinista

Entre los grandes desarrollos de la física del siglo XX se encuentra el concepto de caos determinista, cuyos orígenes históricos hay que situarlos en el contexto del problema de los tres cuerpos. Se presenta una breve introducción al caos determinista motivada por la última reforma del currículo bási . . .
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En contexto: ¿Cómo vemos? Del ojo al cerebro

El propósito de esta actividad es que los alumnos elaboren su propia maqueta para comprender la conexión entre los órganos sensoriales y el sistema nervioso, aplicando para ello el funcionamiento integrado del cuerpo humano y justificando la idoneidad científica de su diseño.
Un proyecto centrado en los insectos palo

El trabajo realizado durante un curso con los insectos palo fue uno de los proyectos de aula en educación infantil, con el objeto de iniciar a los niños y las niñas en la reflexión ordenada a través de la observación y a la recopilación minuciosa de todo lo observado.
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Un projecte centrat en els insectes bastó

El treball realitzat al llarg d’un curs amb els insectes bastó va ser un dels projectes d’aula de l’educació infantil. Es va dur a terme amb la intenció d’iniciar les criatures en la reflexió ordenada a través de l’observació i el recull minuciós de tot el que van observ . . .
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Recursos para el aula: Situaciones problema: punto de partida para el desarrollo de la competencia científica

Este documento presenta diferentes modelos de situaciones problema tanto para primaria como para secundaria. En una educación basada en el desarrollo de competencias, la situación problema constituye el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la base para la evaluación por competencias.
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Cómo preparamos una salida al entorno

Salir del aula para hacer actividades de conocimiento del entorno debería ser una necesidad. Habitualmente, en el aula se dan procesos controlados por nosotros y que podemos acotar. Cuando salimos fuera, percibimos la vida tal como es, y los procesos se nos presentan reales y cambiantes, mezclados, múltiples… La vida se muestra . . .
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Orientaciones para el profesorado y material para el alumnado: Cómo preparamos una salida al entorno
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Com preparem una sortida a l'entorn

Sortir de l’aula per fer activitats de coneixement de l’entorn hauria de ser una necessitat. Habitualment, a l’escola, hi tenen lloc processos controlats per nosaltres i que podem delimitar. En canvi, quan sortim a fora, copsem la vida tal com és. Els processos se’ns hi presenten de manera real i canviant, els hi v . . .
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Orientacions per al professorat i material per a l'alumnat: Com preparem una sortida a l'entorn
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