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Reseña: Enseñar con TIC: Nuevas y renovadas metodologías para la enseñanza superior
Tendencias actuales en investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales

La didàctica de les ciències socials va iniciar el seu procés de construcció teòrica i científica i, per tant, la seva conformació com a àmbit científic diferenciat, a finals de la dècada de 1990 i principis del 2000. Tot i els avenços que h . . .
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REVISTA IBER - 090 (ENERO 18) - Flipped classroom, aplicadas a ciencias sociales
Flipped classroom, aplicadas a ciencias sociales
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Flipped classroom en ciencias sociales
Flipped learning y el aprendizaje: ¿otra moda pedagógica?

Los centros educativos no pueden limitarse a un sistema de reproducción de lo aprendido, que no aborda las necesidades actuales. El "flipped learning" ofrece un enfoque activo en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje. En este artículo se muestran los pasos a seguir para aplicar este modelo a las materias de ciencias . . .
Desarrollo del modelo flipped classroom en bachillerato

El modelo inverso debe analizarse a partir de su aplicación en el aula. Partiendo de los motivos que me llevaron a darle la vuelta a mi clase, planteo los elementos básicos de su desarrollo en un grupo de 1.º de bachillerato. Tales claves se centran en la elaboración de vídeos, el uso de Edpuzzle y el trabajo en . . .
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Flipped classroom y YouTube en ESO
Cómo le di la vuelta a las ciencias sociales

Motivar a nuestros alumnos, acabar con el abuso de la clase magistral y procurar que aprendan de manera significativa deben ser prioridades para los docentes de ciencias sociales. Este artículo expone, mediante una experiencia en ESO, cómo el enfoque "flipped classroom" puede ayudarnos a adaptar nuestra práctica docente al modo . . .
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Iniciarse en el flipped classroom poco a poco

Este artículo tiene como objetivo dar respuesta a las principales preguntas que se hace el profesorado cuando quiere dar la vuelta a su clase: ¿qué me llevó a aplicar la metodología "flipped classroom" en mi práctica docente? ¿Qué aplicación uso para grabar mis vídeos? ¿C& . . .
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La clase al revés y las TIC
Cómo usar la tecnología y no morir en el intento

El presente artículo muestra cómo la aplicación y puesta en marcha de las nuevas tecnologías puede convertirse en nuestro aliado para «darle la vuelta a la clase». Con una sencilla selección de herramientas, sin necesidad de «estar a la última», y partiendo de nuestra propia «c . . .
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Flipped classroom en ciencias sociales

Se presenta una experiencia de "flipped classroom" —o clase inversa— en la didáctica de la música. Se describe el proceso de enseñanza-aprendizaje realizado, así como las herramientas tecnológicas utilizadas. Aunque se ha puesto en práctica con estudiantes universitarios de música, puede . . .
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Diseño y aplicación de la flipped classrom.
Experiencias y orientaciones en educación primaria y en la formación inicial de maestros

Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios . . .
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Flipped y TIC en bachillerato

Las redes sociales y las aplicaciones móviles son una gran oportunidad para un tipo de enseñanza que apueste por la proximidad y la empatía como medio para fomentar el aprendizaje. En este artículo se presentan algunas claves que tener en cuenta en el uso de nuevas tecnologías dentro y fuera del entorno escolar.
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Prólogo
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros
Introducción
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros
¿Qué es la flipped classroom? ¿La flipped classroom ha venido para quedarse? Flipped classroom y pedagogías emergentes
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros

Este capítulo profundiza en los fundamentos de la flipped classroom, desu origen y su futuro, enmarcando todo esto en un momento histórico en el que el mundo está cambiando a una velocidad nunca antes vista y donde la educación cambia con él. Además, se hace una aproximación a los resultados . . .
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Nuevos roles de los agentes educativos en el nuevo modelo
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros

Este capítulo plantea los cambios de rol de los principales agentes educativos --las familias, los maestros y los alumnos-- en el momento de incorporar un nuevo modelo metodológico en el aula, centrándose en el caso concreto de la flipped classroom.
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Experiencias con flipped classroom en la educación primaria
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros

Este capítulo recoge cinco experiencias realizadas en el marco del proyecto PICI (Proyecto de Incorporación de la Clase Inversa) en educación primaria, realizadas en clases de ciclo superior y con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años, en las que se trabajan diferentes materias: matemática, música, . . .
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Experiencias con flipped classroom en la formación inicial
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros

Este capítulo recoge cinco experiencias realizadas en el marco del proyecto PICI (Proyecto de Incorporación de la Clase Inversa) en el ámbito universitario, incluyendo materias como la didáctica de la música o la didáctica de las matemáticas, gestión de la información, etc. Todas ellas . . .
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Herramientas y recursos 2.0 para poder invertir tu clase
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros
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Guía visual para invertir tu clase
Experiencias y orientación en educación primaria y en la formación inicial de maestros
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