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Construir la no-violencia en la etapa de cero a tres

Con frecuencia nos alteramos por el exceso de impulsividad de algunos niños y niñas. Su inhibición excesiva también debe ocuparnos. El recorrido de los tres primeros años es clave para el equilibrio personal.
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El Club de Valientes en el segundo ciclo de infantil

Prevenir la violencia desde educación infantil es necesario y posible gracias a actuaciones basadas en evidencias científicas con aval internacional, como el Club de Valientes.
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Lo que necesitan las familias de tu aula

¿Qué es lo más importante que podemos hacer por nuestros niños y nuestras niñas? ¿Cómo podemos ayudar a sus familias?
No basta con decirles adiós

Cuando escribo, buena parte de las compañeras y los compañeros de secundaria estarán preparando despedidas. Una parte de los adolescentes siente que «por fin… ya no tendré que venir a la escuela». También algún profe sentirá que «por fin los puedo per . . .
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Mireia Pujol: «Los docentes deben sincronizarse con el ahora de la adolescencia. Los chicos y las chicas son presente y la persona adulta es pasado y

Con la protagonista de este mes entramos en un centro educativo de secundaria, un espacio donde chicos y chicas, en plena efervescencia, interactúan diariamente con personas adultas, un lugar donde el conflicto está más que servido.
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Fomentar el bon tracte entre iguals a les escoles infantils

En este artículo, como en el resto de artículos que configuran este monográfico, nos centramos en abordar una escuela infantil sin violencia entre iguales. Lejos de profundizar en otras violencias que se ejercen contra la infancia, reflexionamos sobre cómo prevenir, detectar y frenar las agresiones e . . .
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Amb les famílies: Implicar les famílies per aconseguir la violència zero

Todas las familias vuelan una escuela segura para sus hijos e hijas. En la comunidad de aprendizaje de Elejabarri (con alumnos que tienen entre 2 y 12 años), para conseguir el centro que volamos, hemos trabajado con el lema «Violencia cero desde los 0 años».
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Recursos per a la pràctica: Aprenen a dir «no» des dels primers mesos
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Pistes per a l'avaluació: El desafiament de prevenir la violència a l´escola infantil

Prevenir las agresiones es una responsabilidad colectiva que requiere la revisión y la transformación de la vida cotidiana de la escuela. Para conseguir una convivencia pacífica y respetuosa hay que abordar la violencia de manera integral, con la implicación de todos los agentes y promoviendo actividades de formaci&oacut . . .
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Construir la no-violència des del zero-tres

Con frecuencia nos alteramos por el exceso de impulsividad de algunos niños y niñas. Su inhibición excesiva también debe ocuparnos. El recorrido de los tres primeros años es clave para el equilibrio personal.
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El Club dels Valents al segon cicle d´infantil

Prevenir la violencia desde educación infantil es necesario y posible gracias a actuaciones basadas en evidencias científicas con aval internacional, como el Club de Valientes.
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El que necessiten les famílies de la teva aula

¿Qué es lo más importante que podemos hacer por nuestros niños y nuestras niñas? ¿Cómo podemos ayudar a sus familias?
No n´hi ha prou de dir-los adeu

Cuando escribo, buena parte de las compañeras y los compañeros de secundaria estarán preparando despedidas. Una parte de los adolescentes siente que «por fin… ya no tendré que venir a la escuela». También algún profe sentirá que «por fin los puedo per . . .
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Mireia Pujol: «Els docents i les docents han de sincronitzar-se amb el present de l’adolescència. Els joves són present i la persona adulta és passat

Con la protagonista de este mes entramos en un centro educativo de secundaria, un espacio donde chicos y chicas, en plena efervescencia, interactúan diariamente con personas adultas, un lugar donde el conflicto está más que servido.
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El pas a treballar per ambients a la llar d´infants municipal del Morell

La nostra jornada laboral passa entre rialles i plors, petons i abraçades, moments inquiets o tristos i uns altres de més divertits que ens ofereixen els infants. Podem dir que diàriament ens omplim d’aprenentatges gràcies a ells. Al present article hi compartim les nostres inquietuds i algunes d . . .
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I la teva mirada? Et meravelles cada dia?

Llegas a tu escuela corriendo entre las prisas de la mañana, saludas a varias compañeras y aterrizas, por fin, en tu aula.
Va de... les emocions a l´escola

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
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Eider Garde: «El paper de les educadores infantils no és el de donar instruccions, sinó el d´acompanyar les famílies perquè recuperin el seu instint n
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Y tu mirada, ¿te maravillas cada día?

Llegas a tu escuela corriendo entre las prisas de la mañana, saludas a varias compañeras y aterrizas, por fin, en tu aula.
Va de... Las emociones en la escuela

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
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