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«Educació a l’hora» i secundària obligatòria
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Recursos per potenciar complicitats entre famílies i centres
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Análisis de la investigación y de las funciones docentes

En este capítulo se debate cómo analizar y evaluar un proyecto de innovación, su diseño, desarrollo, implementación, evaluación y gestión. En capítulos previos se ha precisado el modo de planificar un proyecto de innovación, de qué partes se compone y cómo redactarlo. Una . . .
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Carta para empezar el curso

Empieza el curso. Un alumno escribe una carta directa a una profesora. ¿Qué te parece si llegamos a un pacto? Quizás de esta forma, cuando terminen las clases en junio, alumnado y profesorado hayan logrado encajar sus perspectivas, inquietudes y formas de actuar, conociéndose mejor.
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Carta per començar el curs

Empieza el curso. Un alumno escribe una carta directa a una profesora. ¿Qué te parece si llegamos a un pacto? Quizás de esta forma, cuando terminen las clases en junio, alumnado y profesorado hayan logrado encajar sus perspectivas, inquietudes y formas de actuar, conociéndose mejor.
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Profesores de secundaria: más allá de los contenidos

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
¿Por qué elegiste ser docente?

Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
¿Son necesarios, los docentes?
La escuela infantil del 2050: metodología y estrategias de intervención

La escuela infantil en el 2050 basa todas sus intervenciones y metodologías en la mejor evidencia científica disponible que garantiza el derecho humano a la ciencia y a la educación de todas las niñas y los niños desde su nacimiento. Este artículo nos acerca a esa escuela infantil so&nt . . .
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2050: necesidades y atención a las familias, retos futuros
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De la escuela infantil Aire Libre, el colegio Lourdes, la escuela infantil de Tui, el CEP de Santander y la escuela infantil de la Xunta de Galicia
L´escola infantil del 2050: metodologia i estratègies d´intervenció

La escuela infantil en el 2050 basa todas sus intervenciones y metodologías en la mejor evidencia científica disponible que garantiza el derecho humano a la ciencia y a la educación de todas las niñas y los niños desde su nacimiento. Este artículo nos acerca a esa escuela infantil so&nt . . .
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2050: Necessitats i atenció a les famílies, reptes futurs
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De l'escola infantil Aire Libre, del col·legi Lourdes, de l'escola infantil de Tui, del CEP de Santander i de l'escola infantil de la Xunta de Galícia
Professors de secundària: més enllà dels continguts

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
Per què vas triar ser docent?

Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
Per què són necessaris els docents?
La vida de una escuela rural es la vida de un pueblo

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