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    Juego tradicional y compromiso docente Juego tradicional y compromiso docente

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    Posibilidades de tránsito al cambio social

    Este artículo presenta la experiencia de los Juegos Recreativos Tradicionales de la Calle de Caldas (Colombia). Se describen sus características y su incidencia en el cambio social, esbozando sus implicaciones pedagógicas en el profesorado. La evaluación es un elemento relevante para este propósito, se describen l . . .
    El triángulo adolescente El triángulo adolescente

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    Para entender qué son y qué hacen los adolescentes, hemos de considerar que son el resultado de un triple proceso adaptativo. Se sitúan en un apasionante e inestable triángulo: en un vértice está la pubertad; en el otro, las expectativas sociales y en el tercero, su necesidad de aclararse.
    Talentuz: el cuidado de uno mismo en la escuela infantil Talentuz: el cuidado de uno mismo en la escuela infantil

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    Una de las líneas estratégicas del proyecto "Talentuz" que desarrolla la Escuela Pública de Lekeitio se centra en la confección del nicho afectivo que da sentido a la vida de niñas y niños mediante el lenguaje, el diálogo y el relato compartido generado en contextos en los que part . . .

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    Juanma García Bezón: «Les persones adultes són les que més necessiten el clown» Juanma García Bezón: «Les persones adultes són les que més necessiten el clown»

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    ¿Qué observar para enriquecer el aula de matemáticas? ¿Qué observar para enriquecer el aula de matemáticas?

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    REVISTA GUIX INFANTIL - 096 (SETEMBRE 18) - Intervenir, no interferir REVISTA GUIX INFANTIL - 096 (SETEMBRE 18) - Intervenir, no interferir

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    REVISTA AULA INFANTIL - 096 (SEPTIEMBRE 18) - Intervenir, no interferir REVISTA AULA INFANTIL - 096 (SEPTIEMBRE 18) - Intervenir, no interferir

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    Lourdes Martí: «Soy profesora porque me sedujeron» Lourdes Martí: «Soy profesora porque me sedujeron»

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    Hace años que desarrolla una mirada transversal del mundo educativo, a través de las publicaciones en las que ha colaborado. Comprometida durante veinte años con lo que ha explicado, dio el salto a la enseñanza y, actualmente, trabaja a pie de aula. Confiada, con una actitud constructiva y esperanzada, nos habla sobre . . .

    ¿Cómo te gustaría empezar el curso? ¿Cómo te gustaría empezar el curso?

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    ¿Por qué he dicho blanco cuando quería decir negro? ¿Por qué he dicho blanco cuando quería decir negro?

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    ¿Cómo son los y las adolescentes este curso? Como cada año, a los docentes nos toca descubrir a unos adolescentes diversos y cambiantes; en este contexto, a veces gastamos demasiado tiempo en negar una obviedad educativa: se enseña y se educa enseñando, teniendo en cuenta las características de la person . . .

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    Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    ¿Por dónde empezamos? ¿Por dónde empezamos?

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    José Fernando Juan, profesor de bachillerato y "blogger" reflexiona sobre los temas que preocupan al profesorado como la innovación, la relación con el alumnado, etc. Ofrece una perspectiva crítica y reflexiva.
    Intervenir, no interferir: l’adult i els processos d’aprenentatge Intervenir, no interferir: l’adult i els processos d’aprenentatge

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    Reflexions d'una mestra sobre el camí 0-3 Reflexions d'una mestra sobre el camí 0-3

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  2. Biblioteca 0-3 (3)
  3. Biblioteca de Aula (4)
  4. Biblioteca de Eufonía (3)
  5. Biblioteca Infantil (español) (59)
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