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    Comités de biblioteca: una propuesta lectora de impacto desde lo rural Comités de biblioteca: una propuesta lectora de impacto desde lo rural

    Comités de biblioteca: una propuesta lectora de impacto desde lo rural

    Juanma García Bezón: «Los adultos son los que más necesitan el clown» Juanma García Bezón: «Los adultos son los que más necesitan el clown»

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    Juan Manuel García Bezón, Juanma, tal como él mismo puntualiza entre risas nada más empezar la conversación, es maestro de educación infantil y presidente del Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa de Madrid. Este curso ha cambiado su centro desde el 2003 por una unidad . . .

    Comitès de biblioteca: una proposta lectora d’impacte des del món rural Comitès de biblioteca: una proposta lectora d’impacte des del món rural

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    Juanma García Bezón: «Les persones adultes són les que més necessiten el clown» Juanma García Bezón: «Les persones adultes són les que més necessiten el clown»

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    ¿Qué observar para enriquecer el aula de matemáticas? ¿Qué observar para enriquecer el aula de matemáticas?

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    REVISTA GUIX INFANTIL - 096 (SETEMBRE 18) - Intervenir, no interferir REVISTA GUIX INFANTIL - 096 (SETEMBRE 18) - Intervenir, no interferir

    REVISTA GUIX INFANTIL - 096 (SETEMBRE 18) - Intervenir, no interferir

    REVISTA AULA INFANTIL - 096 (SEPTIEMBRE 18) - Intervenir, no interferir REVISTA AULA INFANTIL - 096 (SEPTIEMBRE 18) - Intervenir, no interferir

    REVISTA AULA INFANTIL - 096 (SEPTIEMBRE 18) - Intervenir, no interferir

    Lourdes Martí: «Soy profesora porque me sedujeron» Lourdes Martí: «Soy profesora porque me sedujeron»

    Lourdes Martí: «Soy profesora porque me sedujeron»

    Hace años que desarrolla una mirada transversal del mundo educativo, a través de las publicaciones en las que ha colaborado. Comprometida durante veinte años con lo que ha explicado, dio el salto a la enseñanza y, actualmente, trabaja a pie de aula. Confiada, con una actitud constructiva y esperanzada, nos habla sobre . . .

    ¿Cómo te gustaría empezar el curso? ¿Cómo te gustaría empezar el curso?

    ¿Cómo te gustaría empezar el curso?

    ¿Por qué he dicho blanco cuando quería decir negro? ¿Por qué he dicho blanco cuando quería decir negro?

    ¿Por qué he dicho blanco cuando quería decir negro?

    Cada curso, una nueva versión Cada curso, una nueva versión

    Cada curso, una nueva versión

    ¿Cómo son los y las adolescentes este curso? Como cada año, a los docentes nos toca descubrir a unos adolescentes diversos y cambiantes; en este contexto, a veces gastamos demasiado tiempo en negar una obviedad educativa: se enseña y se educa enseñando, teniendo en cuenta las características de la person . . .

    Familia y entorno. Respuestas saludables Familia y entorno. Respuestas saludables

    Familia y entorno. Respuestas saludables

    Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    ¿Por dónde empezamos? ¿Por dónde empezamos?

    ¿Por dónde empezamos?

    José Fernando Juan, profesor de bachillerato y "blogger" reflexiona sobre los temas que preocupan al profesorado como la innovación, la relación con el alumnado, etc. Ofrece una perspectiva crítica y reflexiva.
    Intervenir, no interferir: l’adult i els processos d’aprenentatge Intervenir, no interferir: l’adult i els processos d’aprenentatge

    Intervenir, no interferir: l’adult i els processos d’aprenentatge

    Reflexions d'una mestra sobre el camí 0-3 Reflexions d'una mestra sobre el camí 0-3

    Reflexions d'una mestra sobre el camí 0-3

    Intervenir-hi sense interferir-hi: el canvi del paper de la persona adulta Intervenir-hi sense interferir-hi: el canvi del paper de la persona adulta

    Intervenir-hi sense interferir-hi: el canvi del paper de la persona adulta

    Encontrar la mejor manera de intervenir sin interferir es difícil, por eso el trabajo en equipo, para tener variedad de miradas, y la reflexión constante son la base de este cambio. A continuación, se presentan algunas pinceladas de los cambios que se van experimentando sobre el papel del adulto en el ciclo de educació . . .

    Intervenir-hi sense interferir-hi: l´actitud de la persona adulta Intervenir-hi sense interferir-hi: l´actitud de la persona adulta

    Intervenir-hi sense interferir-hi: l´actitud de la persona adulta

    «Deixeu fer, deixeu pensar» «Deixeu fer, deixeu pensar»

    «Deixeu fer, deixeu pensar»

    Intervenir-hi, no interferir-hi Intervenir-hi, no interferir-hi

    Intervenir-hi, no interferir-hi

    Quan canviar un bolquer va més enllà de la higiene Quan canviar un bolquer va més enllà de la higiene

    Quan canviar un bolquer va més enllà de la higiene

    En aquest article d'opinió, Nekane Salbide posa en valor la tasca de canvi de bolquer.

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