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    Lo ético-político en la educación matemática Lo ético-político en la educación matemática

    Lo ético-político en la educación matemática
    Conceptos y retos para la práctica

    Investigaciones internacionales estudian la ética como una forma de relación con el otro, presuponiendo una posición donde lo ético y lo político son inseparables. Esta posición permite cuestionar la neutralidad de las matemáticas escolares. El resultado es un llamado al profesorado para problemat . . .

    Reseña: Aprender en equipos de aprendizaje cooperativo Reseña: Aprender en equipos de aprendizaje cooperativo

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    Para una pedagogía del encuentro Para una pedagogía del encuentro

    Para una pedagogía del encuentro
    Establece contactos cara a cara con todos los miembros de la clase

    Los encuentros cara a cara son aquellas situaciones de interacción en las que el adulto se dirige a un único interlocutor, una relación que implica y envuelve a ambos por medio del gesto, la palabra y el afecto y en la que ninguno de los dos interlocutores permanece indiferente. Mientras dura el encuentro, el adulto y el menor . . .
    Per una pedagogia de la trobada Per una pedagogia de la trobada

    Per una pedagogia de la trobada
    Estableix contactes cara a cara amb tots els membres de la classe

    Los encuentros cara a cara son aquellas situaciones de interacción en las que el adulto se dirige a un único interlocutor, una relación que implica y envuelve a ambos por medio del gesto, la palabra y el afecto y en la que ninguno de los dos interlocutores permanece indiferente. Mientras dura el encuentro, el adulto y el menor . . .
    La gestión y la convivencia del claustro en la educación secundaria La gestión y la convivencia del claustro en la educación secundaria

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    Reflexión: Cómo motivar Reflexión: Cómo motivar

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    Profesorado motivado y motivador

    La falta de motivación del alumnado y su influencia en el éxito escolar preocupa al profesorado, a las familias y a las Administraciones educativas. En este artículo se reflexiona sobre las causas de bajo rendimiento y se proponen ideas para corregirlas desde un enfoque proactivo basado en una cultura de soluciones, frente a . . .

    Aplicación: La motivación, clave de éxito en la mejora de un modelo educativo Aplicación: La motivación, clave de éxito en la mejora de un modelo educativo

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    Si partimos de que el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje es el alumno o alumna, es necesario adecuar ese proceso, diseñando retos que le activen y le permitan trabajar el desarrollo de sus competencias disciplinares y transversales. Este artículo propone un proceso en el que la motivación se presenta co . . .

    ¿El profesor es necesario para aprender? ¿El profesor es necesario para aprender?

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    En ocasiones, el alumnado reconoce que aprende más fuera de las aulas. El centro se distancia de su interés y, a su vez, ellos y ellas encuentran maestros en otros entornos. ¿Cómo puede hacerse imprescindible el docente en este contexto?
    ¿Qué hace el docente que más te motiva? ¿Qué no hace? ¿Qué hace el docente que más te motiva? ¿Qué no hace?

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    Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
    Motivar a la generación centennial Motivar a la generación centennial

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    La gestió i la convivència del claustre a l'educació secundària La gestió i la convivència del claustre a l'educació secundària

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    Reflexió: Com podem motivar? Reflexió: Com podem motivar?

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    Professorat motivat i motivador

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    Aplicació: La motivació, clau de l´èxit en la millora d´un model educatiu Aplicació: La motivació, clau de l´èxit en la millora d´un model educatiu

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    L´ensenyant és necessari per aprendre? L´ensenyant és necessari per aprendre?

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    Què fa el docent que et motiva més? Què no fa? Què fa el docent que et motiva més? Què no fa?

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    Transformar la secundària en català Transformar la secundària en català

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    Posibilidades de tránsito al cambio social

    Este artículo presenta la experiencia de los Juegos Recreativos Tradicionales de la Calle de Caldas (Colombia). Se describen sus características y su incidencia en el cambio social, esbozando sus implicaciones pedagógicas en el profesorado. La evaluación es un elemento relevante para este propósito, se describen l . . .
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    Para entender qué son y qué hacen los adolescentes, hemos de considerar que son el resultado de un triple proceso adaptativo. Se sitúan en un apasionante e inestable triángulo: en un vértice está la pubertad; en el otro, las expectativas sociales y en el tercero, su necesidad de aclararse.
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    Una de las líneas estratégicas del proyecto "Talentuz" que desarrolla la Escuela Pública de Lekeitio se centra en la confección del nicho afectivo que da sentido a la vida de niñas y niños mediante el lenguaje, el diálogo y el relato compartido generado en contextos en los que part . . .

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