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Un ejemplo de trabajo cooperativo en ciencias sociales: editar un libro digital

La historia local tan próxima y motivadora para el alumnado queda apartada de los currículos oficiales por cuestiones de contenidos más relevantes y por el factor tiempo. Poder destinar una parte de este tiempo al estudio de la historia local, hacerlo además con una estrategia de trabajo cooperativo y ver el resultado . . .
Introducción
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Propuestas pedagógicas basadas en la interacción entre iguales

Con una perspectiva integradora, en este capítulo se presentan algunas de las propuestas pedagógicas más usadas y extendidas que toman las interacciones entre el alumnado como eje fundamental. De esta manera, mostramos una serie de planteamientos educativos que mantienen un aire de familia y una conexión directa con la c . . .
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La ayuda entre iguales

En este capítulo se desarrolla el concepto de ayuda entre iguales, una tipología de actividades que toman la relación pedagógica entre el alumnado como eje central y en la que estos trabajan juntos manteniendo una relación de asimetría. Así pues, aportaremos una definición del concepto y expon . . .
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Experiencias de ayuda entre iguales

En este capítulo ofrecemos la sistematización de algunas experiencias de ayuda entre iguales concretas que hemos titulado «Ayudar a los pequeños» y «Enseñar y aprender juntos». Ofrecemos así dos proyectos que combinan la descripción, la narración y el análisis, fruto de . . .
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Por una pedagogía de ayuda entre iguales

Con objeto de ofrecer una mirada global y precisa que integre los principales contenidos tratados, en este capítulo se articula una sistematización de los rasgos pedagógicos básicos de la ayuda entre iguales. Al respecto, presentamos una síntesis de las principales líneas pedagógicas que dan forma a . . .
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Aprendizaje por simulación
Globalizamos a través de la empatía con la vida adulta

El aprendizaje por simulación (APS) es una metodología que hemos trabajado en nuestras aulas. El punto de partida es la resolución de situaciones de la vida cotidiana; situaciones que, tarde o temprano, tendrán que afrontar el día de mañana. A partir de esta estrategia de trabajo, buscamos facilitar al a . . .
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Aprenentatge per simulació
Globalitzem a través de l'empatia amb la vida adulta

L’aprenentatge per simulació (APS) és una metodologia que hem treballat a les nostres aules. El punt de partida és la resolució de situacions de la vida quotidiana. Situacions a les quals, tard o d’hora, s’hauran d’enfrontar els infants el dia de demà. A partir d’aquesta estat&egra . . .
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RESSENYA. Entramado: Métodos de aprendizaje cooperativo y colaborativo
LIBRO. Entramado: Métodos de aprendizaje cooperativo y colaborativo
Retos físicos cooperativos de carácter emocional (ReFiCE)
Nuestra escuela es una casa, es un taller, es una plaza...

Una escuela en la que aprender y disfrutar van de la mano, en la que los afectos y la complicidad son las bases sobre las que recrear nuestras identidades, personales y colectivas, en un proceso constante de retroalimentación entre niños y adultos que aprenden juntos. Porque el placer de aprender es el placer de ser reconocido.
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El movimiento EABE: work in progress

Nacido en 2009, el Encuentro Andaluz de Blogs Educativos asume actualmente una organización horizontal que favorece la participación activa y la compartición del conocimiento. Más allá de sus encuentros anuales, la actividad de EABE sigue en la Red y en los encuentros de los nodos locales sin s . . .
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El moviment EABE: work in progress

L’Encontre Andalús de Blogs Educatius va néixer l’any 2009. Actualment, la seva organització horitzontal afavoreix la participació activa i compartir el coneixement. Més enllà de les trobades anuals, l’activitat de l’EABE continua a la xarxa i a les trobades dels nodes locals sens . . .
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Experiència didàctica: microprojectes a primària

Microprojectes és una experiència educativa amb alumnes de cinquè i sisè de primària a l’àrea de coneixement del medi natural, social i cultural. Els alumnes elaboren en grup el contingut dels temes que el professor proposa a l’aula. Es distribueixen els apartats essencials amb uns índexs . . .
Juegos cooperativos

El inicio de curso es siempre un buen momento para llevar a cabo intervenciones que ayuden a cohesionar los grupos. Aunque la mayoría de alumnos ya se conocen, a veces se produce alguna nueva incorporación que necesita sentir que forma parte del grupo donde permanecerá todo el curso. Participar en un juego en el que no se te . . .
Jocs cooperatius

L’inici de curs sempre és un bon moment per portar a terme intervencions que ajudin a cohesionar els grups. Malgrat que la majoria d’alumnes ja es coneixen, sovint hi ha algun infant nou que necessita sentir-se membre de la seva classe. Participar en un joc en què no s’hagi de competir, sinó cooperar, &eacu . . .
Dialogar y convivir para crecer

Con frecuencia, perdemos el sentido de lo que hacemos en el aula. En este artículo, queremos defender la necesidad de fundamentar el día a día en el aula, en el diálogo activo y en la búsqueda de un objetivo claro para todos.
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