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Pistas para la evaluación: Pistas para evaluarnos en educación científica inclusiva
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Pistes per a l´avaluació: Pistes per avaluar-nos en educació científica inclusiva
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En contexto: Pelotas de ritmo y color

Se presentan dos actividades para la etapa infantil/ primer ciclo de primaria basadas en la discriminación auditiva, el movimiento y el ritmo. En la primera actividad introducimos el elemento con el que vamos a trabajar. En la segunda nos centraremos en las composiciones rítmicas por grupos . . .
En contexto: Absolutismo vs. parlamentarismo

En la Europa del XVII predominaban dos grandes potencias: Francia e Inglaterra, cada una con su sistema político: el absolutismo y el parlamentarismo. Se proponen dos actividades: la primera consiste en plantear un debate en clase entre el alumnado; y la segunda, a fin de evaluar los contenidos adquiridos, en una reflexi . . .
Si valoramos la creatividad, ¿por qué no la estimulamos?

La creatividad en el aula no se valora ni se evalúa explícitamente, lo que conlleva a que no se promocione ni a que toda la comunidad educativa la entienda igual. La propuesta que se presenta quiere contribuir a hacer visible la creatividad en la escritura mediante la redefinición de conceptos como el enuncia . . .
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Evaluación de los grupos interactivos en educación física

Este artículo surge de la preocupación de maestras y maestros de la comisión de Educación Física del seminario de Valencia «A hombros de gigantes» para comprobar la rigurosidad de la aplicación de los grupos interactivos en educación física. Estos son una organizaci . . .
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En contexto: Evaluación formativa digital en el diseño de menús saludables

La aplicación de la evaluación formativa digital en el área de educación física nos ofrece múltiples canales a través de los cuales al alumnado puede regular de forma autónoma su propio aprendizaje. Esta propuesta está vinculada a aprendizajes sobre alimentación y nutrició . . .
Materiales a examen: Aplicación de la evaluación formativa en el trabajo de fuerza-resistencia

La autonomía o participación autónoma del alumnado en la construcción del aprendizaje precisa de una retroalimentación continua por parte del docente, ayudándole a la mejora, modificación y ajuste de sus propias producciones. Este proceso debe partir de una intencionalidad clara que permita generar m . . .
Si valorem la creativitat, per què no l´estimulem?

La creatividad en el aula no se valora ni se evalúa explícitamente, lo que conlleva a que no se promocione ni a que toda la comunidad educativa la entienda igual. La propuesta que se presenta quiere contribuir a hacer visible la creatividad en la escritura mediante la redefinición de conceptos como el enuncia . . .
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Enfoque de la evaluación centrada en el contexto

Se ha hablado mucho, y se sigue hablando, sobre la evaluación que se lleva a cabo en las escuelas. Es un aspecto crucial en nuestro proyecto educativo y que nos da muchos quebraderos de cabeza. Como se suele decir: «dime cómo evalúas y te diré quién eres». En este monográfic . . .
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La evaluación del contexto en el 0-3: los momentos clave

La evaluación del contexto de los momentos clave del día es una herramienta para mejorar la calidad del 0-3 y fomentar así el desarrollo evolutivo y el bienestar de los niños y las niñas.
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Evaluación del contexto de juego en edades de 3 a 6 años

Evaluar las dimensiones cognitiva, social y motora del juego nos dará información para poder mejorar el contexto. Mejorando el contexto podremos mejorar las posibilidades de desarrollo de cada niño.
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Con las familias: Compartir la información con las familias. La escucha activa
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Para redondear: La evaluación en contexto
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Pistas para la evaluación: ¿Qué podemos evaluar en la escuela?
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