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Mediación y resolución de conflictos en secundaria

Desde la perspectiva de la EpD se promueve, en la medida de lo posible, el aprendizaje de actitudes, saberes y competencias en . . .
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Gestió de conflictes a la secundària
Anàlisi d'una experiència

Aquestes ratlles fan referència a un treball sobre resolució de conflictes i mediació iniciat l’any 1998 en un institut d’educació secundària. Inclou la creació i el funcionament d’un Servei de Mediació Escolar i l’aprenentatge a l’aula de les tè . . .
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«Gestió de conflictes a la secundària». La tria de... Mariano Royo
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Educar desde el conflicto

15h | Homologado | Bonificable

Descripción
El curso presenta la mediación escolar como instrumento para la mejora de la convivencia en el centro. Para ello, se muestran estrategias para la resolución de conflictos y proyectos sobre su aplicación, como el . . .
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Orientar en la ESO

15h | Homologado | Bonificable

Descripción
Este curso gira en torno a la orientación educativa en la educación secundaria, dedicando una mirada a aspectos como la colaboración entre orientador/docentes, sus dificultades y las maneras de abordarlas; el ase . . .
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La tutoria. Estrategias

15h | Homologado | Bonificable

Descripción
Este curso gira en torno de la acción tutorial, presentando algunos enfoques y estrategias en relación a varios temas interconectados con la tutoría, como las relaciones interpersonales, la autoestima, el respeto . . .
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Cambia tus palabras y cambiará tu entorno
Niños y niñas investigan para mejorar su escuela

Se presenta una experiencia que nace de la colaboración entre un centro público de Santander y la Universidad de Cantabria y que se desarrolla en el marco de un proyecto nacional I+D+i. Bajo la filosofía de la mejora escolar y de la voz del alumnado, niños y niñas de educación infantil y primaria desarro . . .
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Canvia les teves paraules i canviarà el teu entorn
Nens i nenes investiguen per millorar la seva escola

Se presenta una experiencia que nace de la colaboración entre un centro público de Santander y la Universidad de Cantabria y que se desarrolla en el marco de un proyecto nacional I+D+i. Bajo la filosofía de la mejora escolar y de la voz del alumnado, niños y niñas de educación infantil y primaria desarro . . .
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Las reuniones con las familias en secundaria
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Les reunions amb les famílies a secundària
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REVISTA AULA - 279 (FEBRERO 19) - Acción tutorial
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REVISTA GUIX - 452 (FEBRER 19) - Acció tutorial
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La acción tutorial
Vivimos donde tenemos los pies. Una oportunidad para crecer

La acción tutorial debe posibilitar la comunicación y la escucha activa con el alumnado para que tome consciencia de su proceso de aprendizaje. El autoconocimiento ayuda a reconocer nuestros logros y limitaciones; además, es clave para desarrollar estrategias para la vida. Aunque es una única persona quien coordina la la . . .
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Nuestra participación también cuenta
El alumnado como agente de cambio

Nuestra acción educativa se centra en cada alumno y cada alumna; queremos que sean protagonistas de su proceso de aprendizaje, pero para que las cosas sucedan de verdad, debe existir un tiempo para ello. La organización del alumnado persigue desarrollar aquellos aspectos que hacen referencia a las capacidades personales y habilidades . . .
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Humor y reconocimiento del otro

La acogida y el reconocimiento del otro se concretan siempre en intervenciones reales y a menudo puntuales a lo largo de la jornada escolar. Por eso, cuantos más recursos, actividadesy estrategias se pongan a su servicio, más posibilidades habrá de conseguir unas relaciones interpersonales intensas y significativ . . .
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L´acció tutorial
Vivim on tenim els peus. Una oportunitat per créixer

La acción tutorial debe posibilitar la comunicación y la escucha activa con el alumnado para que tome consciencia de su proceso de aprendizaje. El autoconocimiento ayuda a reconocer nuestros logros y limitaciones; además, es clave para desarrollar estrategias para la vida. Aunque es una única persona quien coordina la la . . .
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La nostra participació també compta a l´escola
L´alumnat com a agent de canvi

Nuestra acción educativa se centra en cada alumno y cada alumna; queremos que sean protagonistas de su proceso de aprendizaje, pero para que las cosas sucedan de verdad, debe existir un tiempo para ello. La organización del alumnado persigue desarrollar aquellos aspectos que hacen referencia a las capacidades personales y habilidades . . .
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Humor i reconeixement de l'altre

La acogida y el reconocimiento del otro se concretan siempre en intervenciones reales y a menudo puntuales a lo largo de la jornada escolar. Por eso, cuantos más recursos, actividadesy estrategias se pongan a su servicio, más posibilidades habrá de conseguir unas relaciones interpersonales intensas y significativ . . .
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Graó Educación

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