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Autoritat i límits
Detección de alertas en niños que no se sienten bien en el colegio
Primeros pasos para crear un plan de convivencia

El presente artículo pretende mostrar una herramienta preventiva y de diagnóstico de problemas de convivencia en niños con riesgo de exclusión dentro del grupo. Se entiende este riesgo desde tres enfoques: el niño que se aísla «voluntariamente», el niño que habitualmente se comporta agres . . .
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Reciclar palabras

La escuela Puig Segalar de Viladamat (Girona), integrada en la ZER Tramuntana, cuida especialmente las relaciones interpersonales e involucra a los niños y niñas en procesos de toma de decisiones sobre la propia acción a través de encuentros periódicos en los que se discuten todos los temas de la vida de la esc . . .
Autoridad y límites
Educació emocional a l'ensenyament secundari
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Conflicte i emocions
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El poder de la paraula
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L'educació emocional: una eina clau per a la gestió del clima de centre
Sense llibre de text a classe

Un grup de tercer d’educació secundària presenta problemes de disciplina, que sorgeixen a partir de la manera d’impartir l’assignatura d’anglès. La situació genera un conflicte, però no només de comportament de l’alumnat durant la classe, sinó que fins i tot qües . . .
RESSENYA: Claves para gestionar conflictos escolares. Un sistema de diques
LIBRO: Claves para gestionar conflictos escolares. Un sistema de diques
Sin libro de texto en la clase

Un grupo de 3.º de educación secundaria presenta problemas de disciplina, surgidos a partir de la forma de impartir la asignatura de inglés. La situación genera un conflicto no solo de comportamiento del alumnado durante la clase, sino que se cuestiona la capacidad del propio profesor.
Poder o autoritat?
¿Poder o autoridad?

En el número de octubre de 2013 de Aula de Innovación Educativa se publica el artículo de José Luis San Fabián «En educación, el poder no puede suplir la falta de autoridad», en el que critica la Ley de autoridad del profesorado del Gobierno de Asturias, similar a la de otras comunidades aut& . . .
Juegos cooperativos

El inicio de curso es siempre un buen momento para llevar a cabo intervenciones que ayuden a cohesionar los grupos. Aunque la mayoría de alumnos ya se conocen, a veces se produce alguna nueva incorporación que necesita sentir que forma parte del grupo donde permanecerá todo el curso. Participar en un juego en el que no se te . . .
Jocs cooperatius

L’inici de curs sempre és un bon moment per portar a terme intervencions que ajudin a cohesionar els grups. Malgrat que la majoria d’alumnes ja es coneixen, sovint hi ha algun infant nou que necessita sentir-se membre de la seva classe. Participar en un joc en què no s’hagi de competir, sinó cooperar, &eacu . . .
Reflejos de la formación de estudiantes multiplicadores trabajando la discriminación en la escuela
De esto ahora se habla

Se presenta una experiencia de acción solidaria y por la dignidad humana que integró a adolescentes de una escuela municipal del sur de Brasil para reflexionar sobre la discriminación y otros temas del cotidiano escolar. Se rescatan contribuciones teóricas consideradas de interés para acercarnos a la temá . . .
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Desarrollo de la competencia social y ciudadana
La convivencia como contenido en la enseñanza de las ciencias sociales

Esta investigación pone de manifiesto el carácter constrictivo de las creencias sobre la convivencia presentes en la cultura de un centro de secundaria y la posibilidad de desarrollar la competencia social y ciudadana modificando y enriqueciendo las ideas de los alumnos sobre esta problemática.
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Graó Educació

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