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El semàfor: una tècnica per regular la ira

La senzilla tècnica de dibuixar un semàfor i de dotar cada color d’un missatge emocional ajuda a regular de manera apropiada la ira, una emoció negativa que condueix a la violencia.
Celebrem la pau amb Ho'oponopono

La pau no és un concepte que haguem d’aprendre o ensenyar, sinó que es manifesta com una forma de ser i de viure. Treballar amb Ho’oponopono en la nostra escola ens ha permès llaurar la base de les relacions socials i interpersonals en l’alumnat.
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Celebramos la paz con Ho´oponopono

La "paz" no es un concepto que tenemos que aprender o enseñar, sino que se manifiesta como una forma de ser y de vivir. Trabajar con Ho’oponopono ha permitido, en nuestra escuela, sentar las bases de las relaciones sociales e interpersonales entre el alumnado.
La visualización, una buena estrategia para el aprendizaje
Ser en la escuela, ser en el aprendizaje

Diferentes actividades de aula muestran buenas prácticas que preparan el cuerpo y la mente para el aprendizaje. Saber colocar el cuerpo nos predispone a estar atentos y vivos; tomar conciencia de la propia respiración ayuda al autocontrol y a la concentración; la visualización facilita la concentración, la serenid . . .
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InCORPOrarse al ser: el cuerpo en la interioridad

Los caminos que proporciona la motricidad en la educación de la interioridad son ricos. Presentamos una Esta sesión que traza una lógica interna para trabajar la interioridad desde el cuerpo, apreciar sus posibilidades y comprobar su efecto en el alumnado. Es una invitación a «inCORPOrar» esta dimensi&o . . .
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Conflictos: trabajamos en círculo

¿Cómo resolver conflictos más allá del arbitraje o la sanción? E, incluso, ¿podemos ir más allá de la mediación?
La visualització, una bona estratègia per a l'aprenentatge
Ser a l'escola, ser en l'aprenentatge

Diferentes actividades de aula muestran buenas prácticas que preparan el cuerpo y la mente para el aprendizaje. Saber colocar el cuerpo nos predispone a estar atentos y vivos; tomar conciencia de la propia respiración ayuda al autocontrol y a la concentración; la visualización facilita la concentración, la serenid . . .
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InCORPOrar-se al ser: la interioritat del cos

Los caminos que proporciona la motricidad en la educación de la interioridad son ricos. Presentamos una Esta sesión que traza una lógica interna para trabajar la interioridad desde el cuerpo, apreciar sus posibilidades y comprobar su efecto en el alumnado. Es una invitación a «inCORPOrar» esta dimensi&o . . .
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Conflictes: treballem en cercle

¿Cómo resolver conflictos más allá del arbitraje o la sanción? E, incluso, ¿podemos ir más allá de la mediación?
Las competencias emocionales son básicas para la vida
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La gestion de las condiciones de equidad en el centro

A menudo, cuando planteamos diferentes aspectos de la gestión del centro, nos fijamos principalmente en aquellos referidos a la mejora de los rendimientos educativos o de la planificación, pero dejamos de lado la gestión de las condiciones de equidad, como si fueran un elemento menor. Un centro que obtiene unos excelentes resul . . .
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La gestió de les condicions d'equitat al centre

Sovint, quan plantegem diferents aspectes de la gestió del centre, ens fixem principalment en aquells que es refereixen a la millora dels rendiments educatius o de la planificació, però deixem de banda la gestió de les condicions d’equitat com si fossin un element menor. Un centre que obté uns resultats e . . .
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¿Por qué nos dan el premio a nosotros si los jardines y el huerto están feos...?

Nuestro trabajo se basa en el respeto a uno mismo, a los demás y al medio ambiente. Aquí mostramos el proceso para desarrollar la parte del respeto medioambiental, mediante una asamblea de representantes de todo el centro que propone actividades para mejorar nuestro entorno.
Gestió positiva del conflicte

Sabem que hi ha coses que funcionen. Volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
Aprendemos cooperativamente: una experiencia en el aula

El artículo que os presentamos a continuación es una reflexión sobre las vivencias que nos ha aportado el aprendizaje cooperativo en el aula durante dos cursos escolares.
Gestión positiva del conflicto

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Gestión positiva del conflicto

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Aprenem cooperativament: una experiència a l´aula

L’article que us presentem a continuació és una reflexió sobre les vivències que ens ha aportat l’aprenentatge cooperatiu a l’aula durant dos cursos escolars.
Gestió positiva del conflicte

Sabem que hi ha coses que funcionen. Volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
Gestión positiva del conflicto

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.

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