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Materials a examen: «Nuevas rutas»

Se valora la unidad didáctica digital «Nuevas rutas», dirigida al alumnado de 1.º de ESO. Forma parte del libro digital del alumnado para la materia de lengua castellana y literatura, dentro del proyecto editorial de Anaya Suma Piezas. Es una demo ofrecida por la editorial a la que se puede acce . . .
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Ensenyar a argumentar en sisè de primària

Este articulo pretende mostrar una secuencia didáctica puesta en práctica en sexto de primaria durante el curso 2019-2020 en la escuela Lluís Revest de Castellón de la Plana. La secuencia «Aprendemos a argumentar» se enmarca en una práctica que sitúa la argumentación en un . . .
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Els «detectors» de fal·làcies en els debats dels estudiants sobre qüestions sociocientífiques

En el marco de una investigación sobre la argumentación de los estudiantes sobre cuestiones sociocientíficas (CSC), se ha hecho que varios estudiantes (los detectores) sigan el debate intentando detectar las falacias que se utilizan en él. Los resultados ponen de manifiesto algunas de las falacias que se . . .
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El lloc de l'argumentació en les programacions didàctiques

El presente artículo propone una reflexión sobre el lugar que la argumentación debe ocupar en las programaciones didácticas y sugiere algunas propuestas para favorecer los aprendizajes argumentativos y mejorar la coordinación entre las áreas lingüísticas y las no lingü&iacut . . .
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Argumentació i debat
Materiales a examen: Nuevas rutas

Se valora la unidad didáctica digital «Nuevas rutas», dirigida al alumnado de 1.º de ESO. Forma parte del libro digital del alumnado para la materia de lengua castellana y literatura, dentro del proyecto editorial de Anaya Suma Piezas. Es una demo ofrecida por la editorial a la que se puede acce . . .
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Enseñar a argumentar en sexto de primaria

Este articulo pretende mostrar una secuencia didáctica puesta en práctica en sexto de primaria durante el curso 2019-2020 en la escuela Lluís Revest de Castellón de la Plana. La secuencia «Aprendemos a argumentar» se enmarca en una práctica que sitúa la argumentación en un . . .
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Los «detectores» de falacias en los debates de los estudiantes sobre cuestiones sociocientíficas

En el marco de una investigación sobre la argumentación de los estudiantes sobre cuestiones sociocientíficas (CSC), se ha hecho que varios estudiantes (los detectores) sigan el debate intentando detectar las falacias que se utilizan en él. Los resultados ponen de manifiesto algunas de las falacias que se . . .
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El lugar de la argumentación en las programaciones didácticas

El presente artículo propone una reflexión sobre el lugar que la argumentación debe ocupar en las programaciones didácticas y sugiere algunas propuestas para favorecer los aprendizajes argumentativos y mejorar la coordinación entre las áreas lingüísticas y las no lingü&iacut . . .
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Argumentación y debate
Ciencias sociales en tiempos de pandemia
Aprendemos en casa
Enseñar ciencias sociales en pandemia

El siguiente artículo pretende analizar los contenidos de ciencias sociales trabajados en el programa de televisión Aprendemos en casa, una iniciativa dirigida a alumnos y alumnas de seis a dieciséis años que pretendía facilitar el aprendizaje durante la suspensión de la actividad l . . .
Enseñanza de las ciencias sociales y pandemia
Formación y competencias

¿Cómo imparte el profesorado la enseñanza de las ciencias sociales en tiempos de pandemia? Para responder a esta cuestión hemos realizado un estudio de casos en la educación primaria con la finalidad de analizar si su formación docente ha sido adecuada para resolver los retos didáctic . . .
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Educación para la ciudadanía en tiempos de pandemia

En un contexto donde se difunde un gran volumen de información, la educación para la participación democrática adquiere un nuevo valor. En este sentido, se presentan algunas estrategias para abordar la controversia en el aula, destacando la importancia de que el alumnado asuma responsablemente el derecho . . .
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Los museos durante el confinamiento
Oportunidades educomunicativas del patrimonio en redes sociales

El confinamiento y el cierre físico de los museos por la crisis sanitaria de la COVID-19 hizo a las instituciones buscar nuevas vías para acercar las colecciones a la ciudadanía. Así, numerosos museos adaptaron sus funciones a los entornos virtuales. Del estudio de este fenómeno en los espacios mus . . .
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Formar al profesorado para enseñar geografía en tiempos de pandemia

Hoy en día la educación geográfica debe servir para comprender críticamente nuestro mundo, intervenir en él y mejorarlo. Partiendo de esta premisa, presentamos una experiencia pedagógica cuyo objetivo ha sido formar al profesorado de secundaria desde un enfoque crítico y transformador . . .
Educación matemática crítica y consumo del agua
Contribuciones al desarrollo del pensamiento crítico

Con el propósito de promover el pensamiento crítico de estudiantes de primaria, se presenta la gestión de una tarea matemática referida al costo del servicio de suministro de agua en los hogares. Se hace énfasis en el análisis de los actos dialógicos de los estudiantes para la identif . . .
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Descansos activos que implican al alumnado

Se muestra una innovación/investigación educativa en un colegio de primaria en la que se desarrolla un programa de descansos activos conectado con el modelo de autoconstrucción de material. Se describen las fases seguidas durante un trimestre para implicar al alumnado de primero, segundo, cuarto y sexto en la cr . . .
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Recursos para el aula: El precio de la dignidad

Un documental sobre un deportista que decidió alzar la voz en contra del racismo.
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Recursos para el aula: Sócrates en bicicleta

Un ensayo filosófico mientras pedaleas hacia el Tour.
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