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Una propuesta de trabajo interdisciplinario y plurilingüe
Concurso de Pecha Kutxa

Los y las docentes observamos las dificultades que presenta el alumnado a la hora de exponer en público un tema académico. Con el fin de que sean capaces de exponer un tema desde un punto de vista formal, con un discurso muy construido, que sea capaz de atraer la atención del público, se ha organizad . . .
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Aprender una lengua eslava a través del catalán

Presentamos nuestra experiencia enseñando una lengua eslava –el checo– en la Universidad de Valencia, usando el catalán como lengua de apoyo. Cuando un hablante románico aprende checo se enfrenta a retos como los casos morfológicos, la riqueza fonológica y un repertorio léxi . . .
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Reseña: Likeo, luego éxito: Redes sociales, periodismo y un extraño virus llamado Fake News
La planificación didáctica en lengua y literatura
Del currículo al aula
Planificación didáctica en lengua y literatura

Se abordan algunos de los retos que plantea la planificación didáctica en el marco del aprendizaje competencial desplegado en el nuevo currículo. Se atiende a la necesidad de contextualizar los aprendizajes conectándolos con el bagaje previo y el entorno, a la integración de saberes y activida . . .
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La divulgación social del conocimiento en procesos de investigación de aula

El desarrollo de la competencia informacional es un proceso complejo que precisa de una buena planificación docente. Junto a las reflexiones sobre sus aspectos ineludibles, se presentan dos situaciones de aprendizaje, con aspectos comunes como la creatividad en su planteamiento, la difusión oral como parte del proceso, la . . .
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Recursos para el aula: Alexia superfutbolista

Este recurso nos muestra el ejemplo de una futbolista de élite.
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Recursos para el aula: El gran salto

Este recurso nos muestra un libro a corazón abierto de un medallista olímpico.
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Educación matemática y ciudadanía
Una relación posible
Juego, matemáticas y ciencias, ¿son cultura?

El aprendizaje mediante el juego es una línea de investigación consolidada. En esa línea, elaboramos microproyectos lúdicos para trabajar matemáticas y ciencias mediante juegos tradicionales, desde una perspectiva etnomatemática donde priman la cultura y los valores. Cada microproyecto es inves . . .
Feminismo y ambientes de aprendizaje

El artículo presenta una experiencia de práctica pedagógica que pretendía contribuir en la formación crítica y ciudadana de un grupo de estudiantes en una institución educativa femenina, católica y privada de la ciudad de Bogotá. Así, presenta las oportunidades . . .
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Ciudadanía y formación del profesorado

En este artículo se plantean reflexiones sobre relaciones entre ciudadanía y educación matemática en la formación posgradual de profesorado de matemáticas. Se asumen tres coordenadas para la reflexión: reconstruir ideas del profesorado sobre la ciudadanía; imaginar oportunidades e . . .
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Una proposta de treball interdisciplinari i plurilingüe
Concurs de petxa-kutxes

Los y las docentes observamos las dificultades que presenta el alumnado a la hora de exponer en público un tema académico. Con el fin de que sean capaces de exponer un tema desde un punto de vista formal, con un discurso muy construido, que sea capaz de atraer la atención del público, se ha organizad . . .
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Aprendre una llengua eslava a través del català

Presentamos nuestra experiencia enseñando una lengua eslava –el checo– en la Universidad de Valencia, usando el catalán como lengua de apoyo. Cuando un hablante románico aprende checo se enfrenta a retos como los casos morfológicos, la riqueza fonológica y un repertorio léxi . . .
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Ressenya: Faig likes, per tant existeixo: Xarxes socials, periodisme i un virus estrany anomenat fake news
La planificació didàctica en llengua i literatura
Del currículum a l´aula
Planificació didàctica en llengua i literatura

Se abordan algunos de los retos que plantea la planificación didáctica en el marco del aprendizaje competencial desplegado en el nuevo currículo. Se atiende a la necesidad de contextualizar los aprendizajes conectándolos con el bagaje previo y el entorno, a la integración de saberes y activida . . .
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