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¡Los ODS en acción! ODS 6: Agua limpia y saneamiento
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LOMLOE: Canvis, desafiaments i oportunitats per a l'educació secundària

Este artículo avanza algunas respuestas a preguntas que en secundaria nos hacemos a diario. ¿Qué aporta esta nueva ley con respecto a otras? ¿Cómo se vincula, y apuntala, lo que tantos docentes vienen desarrollando desde hace décadas? ¿Por qué puede favorecer la creación de contextos pa . . .
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Aprenentatge competencial en educació infantil
El desenvolupament d'un projecte comunitari real, significatiu i amb sentit

Este artículo se enfoca en el aprendizaje competencial del alumnado de educación infantil. Muestra un ejemplo de una situación de aprendizaje que nace de un proyecto de cuarto de primaria y que deriva en una oportunidad de aprendizaje para todo el alumnado de infantil. Lo hace especialmente relevante, importante y valioso el he . . .
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Mendigoiti, una mirada d'escola viva i activa a primària en el marc normatiu de la LOMLOE

Las evidencias nos muestran la importancia del aprendizaje activo y la creación de distintos espacios de aprendizaje que inviten al alumnado a participar de maneras diferentes. Esto lleva a plantearnos la organización de tiempos, agrupamientos y espacios para la adquisición de competencias y la movilizaci&o . . .
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El treball per àmbits en el marc de la LOMLOE

El 29 de mayo de 2020 se publicó en la Comunidad Valenciana la resolución que regulaba la organización del primer curso de la ESO por ámbitos. En algunos centros educativos se percibió como una puerta abierta en educación para provocar el cambio de mirada en diferentes aspectos como la . . .
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Personalitzar, més enllà de la utopia
Acompanyar és observar

El Instituto Cardener es un centro relativamente pequeño que desde sus inicios ha desarrollado un proyecto educativo que tiene el ADN del cambio en su ser y persigue la felicidad de su alumnado ligada a sus aprendizajes. Esto ha sido posible por dos elementos que la LOMLOE pone en juego: la personalización y el de . . .
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LOMLOE: Cambios, desafíos y oportunidades para la educación secundaria

Este artículo avanza algunas respuestas a preguntas que en secundaria nos hacemos a diario. ¿Qué aporta esta nueva ley con respecto a otras? ¿Cómo se vincula, y apuntala, lo que tantos docentes vienen desarrollando desde hace décadas? ¿Por qué puede favorecer la creación de contextos pa . . .
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Aprendizaje competencial en educación infantil
El desarrollo de un proyecto comunitario real, significativo y con sentido

Este artículo se enfoca en el aprendizaje competencial del alumnado de educación infantil. Muestra un ejemplo de una situación de aprendizaje que nace de un proyecto de cuarto de primaria y que deriva en una oportunidad de aprendizaje para todo el alumnado de infantil. Lo hace especialmente relevante, importante y valioso el he . . .
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Mendigoiti, una mirada de Escuela Viva y Activa en primaria en el marco normativo de la LOMLOE

Las evidencias nos muestran la importancia del aprendizaje activo y la creación de distintos espacios de aprendizaje que inviten al alumnado a participar de maneras diferentes. Esto lleva a plantearnos la organización de tiempos, agrupamientos y espacios para la adquisición de competencias y la movilizaci&o . . .
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El trabajo por ámbitos en el marco de la LOMLOE

El 29 de mayo de 2020 se publicó en la Comunidad Valenciana la resolución que regulaba la organización del primer curso de la ESO por ámbitos. En algunos centros educativos se percibió como una puerta abierta en educación para provocar el cambio de mirada en diferentes aspectos como la . . .
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Personalizar, más allá de la utopía
Acompañar es observar

El Instituto Cardener es un centro relativamente pequeño que desde sus inicios ha desarrollado un proyecto educativo que tiene el ADN del cambio en su ser y persigue la felicidad de su alumnado ligada a sus aprendizajes. Esto ha sido posible por dos elementos que la LOMLOE pone en juego: la personalización y el de . . .
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En contexto: Enseñar a enseñar. El currículum oculto y su impacto en el alumnado de secundaria
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En este artículo se reflexiona en torno al currículum oculto y su impacto en el alumnado de secundaria a través de una breve introducción a un marco teórico articulado sobre la base de los escritos de bell hooks, Jurjo Torres Santomé, Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron. Al respecto, . . .
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El conflicto de Ucrania
Una oportunidad para reforzar las destrezas históricas y el pensamiento crítico

La guerra de Ucrania ha sido una herramienta útil y potente para captar la atención de nuestro alumnado durante el curso escolar 2021-2022. En este artículo se muestra cómo hemos abordado el conflicto y su evolución en la ESO y qué estrategias hemos seguido para desarrollar el pensamiento crítico de . . .
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Guerras del siglo XX y emancipación femenina

El siglo XX ha avanzado entre guerras que han alterado radicalmente la vida cotidiana de las personas y los pueblos. Nos preguntamos en qué medida esas rupturas del orden económico y político han afectado la desigualdad entre hombres y mujeres en aspectos como el salario y la autonomía económica, el i . . .
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WILPF, de 1915 a los retos del siglo XXI

Este artículo recorre la historia de la organización feminista pacifista más antigua del mundo, la Liga Internacional de las Mujeres por la Paz y la Libertad (WILPF). En él se exponen los valores y principios del trabajo de esta agrupación antimilitarista e internacionalista desde sus or&iacut . . .
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Las mujeres saharauis en la guerra y en el proceso de liberación del Sáhara Occidental

El Sáhara Occidental, tras el abandono de España en 1975, se convierte en uno de los diecisiete territorios no autónomos en lista de las Naciones Unidas. Las mujeres saharauis, organizadas y al unísono, supieron sobrevivir a las numerosas dificultades del exilio forzado y a la escasez de medios. Este . . .
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Las mujeres en la construcción de la paz y la autodefensa en Kurdistán

Para explicar el proceso de liberación y resistencia del Movimiento de Liberación de las Mujeres del Kurdistán hemos de realizar un análisis del contexto histórico del pueblo kurdo y de cómo han resistido los intentos de genocidio. La estrategia de la resistencia ha sido la construcci&o . . .
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DDD: Divulgar Disfrutando Desinteresadamente

Las Jornadas «Disfrutar divulgando desinteresadamente» es un encuentro de divulgadores de todo el país que se celebra durante un fin de semana y en el que se presentan las últimas innovaciones en educación y comunicación de la ciencia. Durante dos jornadas, docentes de todos los niveles y profesionales de . . .
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Información: Proyecto Faraday: ciencia de proximidad
La cohesión y el significado del discurso

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