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    Scratch en la educación musical Scratch en la educación musical

    Scratch en la educación musical

    El presente artículo ofrece una introducción al conocimiento de un programa pensado para la educación de alumnos de todas las edades en el campo de la programación informática, pero que, sin embargo, también puede dar pie a su utilización pedagógica en el área de educación mus . . .

    • Capítulos

    De los ordenadores a los dispositivos móviles De los ordenadores a los dispositivos móviles

    De los ordenadores a los dispositivos móviles
    Propuestas de creación musical y audiovisual

    Partiendo del área de música y desde una perspectiva interdisciplinar, este libro ofrece ideas para experimentar con lo sonoro y también para pensar en su aplicación en creaciones mixtas, audiovisuales y multimedia. Esta posible interconexión, que posibilita el trabajo interdisciplinar, se hace evidente a trav& . . .

    Introducción Introducción

    Introducción

    ¿Más que música? Natura 3.0: diluyendo las fronteras del arte en las aulas de música de secundaria ¿Más que música? Natura 3.0: diluyendo las fronteras del arte en las aulas de música de secundaria

    ¿Más que música? Natura 3.0: diluyendo las fronteras del arte en las aulas de música de secundaria

    La incorporación de las nuevas tecnologías supone una auténtica revolución en la creación mu . . .
    La animación: propuetas didácticas La animación: propuetas didácticas

    La animación: propuetas didácticas

    En este capítulo se abordan las posibilidades creativas y educativas de la generación de productos audiovisuales que implican la animación de diversos elementos. Las tres opciones que se presentan comprenden el uso de técnicas básicas de creación audiovisual, tales como los Stopmotion, el Timel . . .
    Tres propuestas prácticas para hacer música con dispositivos móviles (smartphones y tablets) Tres propuestas prácticas para hacer música con dispositivos móviles (smartphones y tablets)

    Tres propuestas prácticas para hacer música con dispositivos móviles (smartphones y tablets)

    Las aplicaciones móviles (apps) han permitido ampliar inmensamente las posibilidades docentes. Destacan, sobre todo, aquellas de producción y tratamiento de contenidos musicales, dedicadas a la edición y tratamiento del sonido. Escuchar, tocar y crear música son acciones que han cambiado radicalmente con las
    Tres propuestas prácticas para hacer música con iPad Tres propuestas prácticas para hacer música con iPad

    Tres propuestas prácticas para hacer música con iPad

    Partiendo de una sencilla guía técnica que orienta sobre los elementos y recursos necesarios, en este capítulo se describe con detalle cómo hacer música con loops, cómo usar instrumentos virtuales o cómo elaborar un vídeo musical con sonidos del entorno cotidiano a partir de tres prop . . .
    Tres propuetas prácticas para presentaciones y vídeos Tres propuetas prácticas para presentaciones y vídeos

    Tres propuetas prácticas para presentaciones y vídeos

    El potencial que puede tener la imagen en el aula, ya sea fija o en movimiento, es algo que nunca deja de sorprendernos. Si, además, va acompañada de audio, o de música, las creaciones son infinitas y a cada cual más asombrosa. Este capítulo se centra en las presentaciones y los vídeos, descubriendo un mund . . .
    La creatividad como motor de cambio y transformación a través del juego (1.ª parte) La creatividad como motor de cambio y transformación a través del juego (1.ª parte)

    La creatividad como motor de cambio y transformación a través del juego (1.ª parte)

    Los niños y las niñas utilizan y crean constantemente nuevos códigos y formas de relación que surgen de la espontaneidad fresca de su madura, aún, inmadurez. Es importante plantear la necesidad de ofrecerles opciones de expresión a través de experiencias artísticas y lúdicas que recojan . . .
    La creativitat com a motor de canvi i transformació a través del joc (1a part) La creativitat com a motor de canvi i transformació a través del joc (1a part)

    La creativitat com a motor de canvi i transformació a través del joc (1a part)

    Els infants utilitzen i creen constantment codis i estils de relació nous que sorgeixen de l’espontaneïtat fresca de la seva madura, encara, immaduresa. És important plantejar la necessitat d’oferir-los opcions d’expressió a través d’experiències artístiques i lúdiques . . .

    #ABPA, aprendizaje basado en proyectos artísticos #ABPA, aprendizaje basado en proyectos artísticos

    #ABPA, aprendizaje basado en proyectos artísticos

    La metodología de ABP está cada vez más presente en nuestros centros educativos. Propone una especialización en el ámbito de la educación artística, atendiendo a sus particularidades. Este artículo explica su aplicación desde la experiencia del IES Tierrablanca de La Zarza (Badajoz), . . .

    Artistas en los centros educativos Artistas en los centros educativos

    Artistas en los centros educativos
    .

    Es necesario acercar el arte a los centros de educación formal, tanto de infantil como de primaria, secundaria y escuelas de adultos. Enseñar a mirar, conocer, interpretar y amar el arte para desarrollar la sensibilidad y enseñar las habilidades de pensamiento. Si lo hacemos de la mano de artistas cercanos y locales, la interac . . .
    Picasso y el cubismo Picasso y el cubismo

    Picasso y el cubismo

    La escuela ha de promover un contacto abierto con las propuestas artísticas contemporáneas, estimular a los niños y niñas con la diversidad de artistas y sus producciones para que en el futuro sientan curiosidad por todas las innovaciones asociadas al arte. En esta propuesta didáctica, nuestra intención . . .

    Material para el alumnado y orientaciones para el profesorado: Picasso y el cubismo Material para el alumnado y orientaciones para el profesorado: Picasso y el cubismo

    Material para el alumnado y orientaciones para el profesorado: Picasso y el cubismo

    Picasso i el cubisme Picasso i el cubisme

    Picasso i el cubisme

    La escuela ha de promover un contacto abierto con las propuestas artísticas contemporáneas, estimular a los niños y niñas con la diversidad de artistas y sus producciones para que en el futuro sientan curiosidad por todas las innovaciones asociadas al arte. En esta propuesta didáctica, nuestra intención . . .

    Material per a l'alumnat i orientacions per al professorat: Picasso i el cubisme Material per a l'alumnat i orientacions per al professorat: Picasso i el cubisme

    Material per a l'alumnat i orientacions per al professorat: Picasso i el cubisme

    Herramientas para vivir Herramientas para vivir

    Herramientas para vivir

    Artétic es una optativa pensada para conocer, experimentar y reflexionar sobre nosotros mismos, y sobre el mundo que nos rodea. Utiliza el arte y la introspección como métodos y se acerca a la ética a través de experimentar qué actitudes nos hacen sentir bien y cuáles, al contrario, nos desarmonizan. . . .
    ArTree, a different point of view ArTree, a different point of view

    ArTree, a different point of view

    Esta experiencia educativa interdisciplinar se llevó a cabo durante el curso 2014-2015 en la escuela Pax de Tarragona, con el alumnado de sexto de primaria; su finalidad: aumentar el input de lengua inglesa. El eje vertebrador elegido fue el mundo de los árboles y la educación artística. Partiendo del análisis de . . .
    ArTree, a different point of view ArTree, a different point of view

    ArTree, a different point of view

    Aquesta experiència educativa interdisciplinària es portà a terme durant el curs 2014-2015 a l’escola Pax, de Tarragona, amb l’alumnat de sisè de primària, amb la finalitat d’augmentar-ne el nivell d’exposició a la llengua anglesa. Partint de l’anàlisi de creacions art&i . . .
    Aprendizaje a través de la experimentación Aprendizaje a través de la experimentación

    Aprendizaje a través de la experimentación

    La educación musical tradicional ha conseguido que muchos niños abandonaran los estudios musicales por considerarlos inaccesibles debido a su dificultad. Sin embargo, la música es un lenguaje y debe aprenderse como tal. El presente artículo propone una enseñanza diferente, basada en las experiencias musicales q . . .

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  2. Catalàn (32)
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  2. Ciclos formativos (2)
  3. Ed. Infantil (34)
  4. Ed. Primaria (86)
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Colección
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (1)
  2. Biblioteca de Eufonía (8)
  3. Claves para la Innovación Educativa (14)
  4. Critica y Fundamentos (1)
  5. Cursos 75h-125h (1)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Didáctica general y metodología general (194)
  1. Didáctica según el tipo de contenido (194)
  1. Didáctica de las competencias (194)
  1. Competencia artística y cultural (194)

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