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El enriquecimiento de la clase de psicomotricidad con grupos heterogéneos

En este artículo se presenta una nueva manera de hacer, una nueva forma de organizar la psicomotricidad en la etapa de educación infantil para contribuir a la adquisición de las diferentes capacidades.
Una mirada educativa al patio
Documentación e interpretación de acciones matemáticas en el 0-3

En este artículo se muestra la observación, documentación e interpretación de las matemáticas informales que los niños y las niñas aprenden y usan en el patio, en el marco de situaciones de exploración, manipulación y juego. De los resultados se desprende que han predominado conocimi . . .
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L´enriquiment de la classe de psicomotricitat amb grups heterogenis

En aquest article, s’hi presenta una nova manera de fer, una nova manera d’organitzar la psicomotricitat a l’etapa d’educació infantil per ajudar les criatures a adquirir diferents capacitats.
Una mirada educativa al pati
Documentació i interpretació d’accions matemàtiques a l’escola bressol

En aquest article, s’hi mostra l’observació, la documentació i la interpretació de les matemàtiques informals que els infants aprenen i usen al pati en el marc de situacions d’exploració, manipulació i joc. Dels resultats obtinguts, se’n desprèn que hi han predominat coneix . . .
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Una experiencia de huerto escolar ecológico

A partir de trabajar el reciclaje con todas las botellas de agua que se consumían en la escuela, se decide construir un invernadero y avanzar poco a poco en la puesta en marcha de un huerto escolar ecológico.Hemos pasado de plantar lo que se nos ocurría a elaborar un calendario de siembra en el que tenemos en cuenta la asoci . . .
Una experiència d'hort escolar ecològic

Arran de treballar el reciclatge amb totes les ampolles d’aigua que es consumien al nostre centre, es va decidir construir un hivernacle i avançar de mica en mica en la posada en marxa d’un hort escolar ecològic. Hem passat de plantar el que se’ns acudia a tenir un calendari de sembra en què contemplem l&rs . . .
Colecciones y claves dicotómicas
Clasificar e identificar elementos naturales desde niños

Este trabajo pretende ofrecer los recursos y motivaciones necesarias para trabajar de forma óptima la competencia científica desde las primeras edades. Familiarizar a los alumnos con estos procedimientos implica no sólo conocer las características básicas de los elementos naturales coleccionados (organismos o m . . .
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Los usos de la escritura ayudan a organizar y construir el pensamiento desde muy pequeños

Escribir y leer es aprender un código preciso y complejo. Compartir este proceso entre alumnado y maestros ayuda a estructurar el pensamiento y a organizar las ideas que surgen entre niños y niñas de 4 años. Todos juntos somos capaces de crear nuestras propias historias y dejar constancia de ello.
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Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

En este artículo se argumenta qué rol debería tener el tipo de letra en el debate sobre la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la escritura. Las autoras le otorgan más bien un papel secundario, pero reconocen que hacen falta estudios más profundos sobre las relaciones entre la escritura manual y el d . . .
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«¡Yo también quiero que miremos mi libro!»

En la escuela La Llacuna de Barcelona ya llevamos ocho cursos con la experiencia del libro blanco, basada en una propuesta de la escuela Costa i Llobera, también de Barcelona. Empezamos en la clase de 3 años y actualmente la hemos ampliado a la de 4 años.
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Con las famílias: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
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Recursos para la práctica: Empezar a escribir
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Para redondear: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
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¿Dónde está el azúcar?

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Els usos de l´escriptura ajuden els infants a organitzar i a construir el pensament des de ben petits

Escriure i llegir és aprendre un codi precís i complex. Que aquest procés sigui compartit entre alumnes i mestres ajuda a estructurar el pensament i a organitzar les idees que sorgeixen en els infants de 4 anys. Tots junts som capaços de crear les nostres pròpies històries i deixar-ne constància.
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Començar a escriure. El tipus de lletra és important?

En aquest article, s’hi argumenta sobre el paper que hauria de tenir el tipus de lletra en el debat sobre l’ensenyament i l’aprenentatge inicials de l’escriptura. Les autores li atorguen un paper més aviat secundari, però reconeixen que falten més estudis seriosos sobre les relacions entre l’escrip . . .
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«Jo també vull que mirem el meu llibre!»

L’experiència del llibre blanc la duem a terme a l’escola La Llacuna des de fa vuit cursos i està basada en una proposta de l’escola Costa i Llobera de Barcelona. Vam començar a la classe de 3 anys i, actualment, l’hem ampliada a la de 4 anys.
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