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Teixint amb el teler també s´aprenen matemàtiques

Teixir amb el teler és una experiència agradable per a infants entre 3 i 6 anys que afavoreix l’assoliment de la noció de nombre. En teixir, tenen la possibilitat de comptar i de comparar quantitats.
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Desmuntar per conèixer
Processos de composició i descomposició a la geometria infantil

Aquest article descriu una experiència sobre un taller de jocs matemàtics realitzat en aules d’educació infantil. Dintre del taller, s’hi utilitzen jocs amb continguts de geometria, tridimensional i plana, orientats a desenvolupar els processos matemàtics de composició i descomposició. S&rsqu . . .
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Pistes per a l'avaluació: Com hauria de ser l´avaluació de l´educació matemàtica infantil?
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El cuerpo sexuado y la adquisición de la identidad sexual

Cuando los niños y las niñas toman conciencia de que su cuerpo pertenece a uno de los dos sexos, chico o chica, adquieren una identidad sexual, es decir, empieza la fase de construcción de la masculinidad o la feminidad. Este capítulo se centra en la sexualidad infantil, concretamente en las fases de adquisición y . . .
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La igualdad y el cuidado:base de la convivencia entre niñas y niños
Sexualidad, amistad y sentimientos

Es imprescindible que desde la infancia se trabajen el ámbito sexual y el social de manera conjunta. Asimismo, este capítulo se centra en las relaciones sociales y éticas entre niños y niñas, en la igualdad, el cuidado y la convivencia entre ellos. Además, pretende resaltar la base cultural de las creencias . . .
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Descubrimos nuestro cuerpo: Observándose. Pintándose
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Descobrint l'escriptura infantil al segon curs de grau de Magisteri
Una experiència a la Universitat de Cantàbria

Desde la universidad creemos en la necesidad de establecer puentes con la sociedad y la escuela. Una escuela de futuros ciudadanos competentes para afrontar los retos sociolaborales de una sociedad inmersa en conocimiento e información. Es oportuno que los maestros y maestras conozcan los procesos de adquisición y aprendiz . . .
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Descubriendo la escritura infantil en 2.º curso del grado de Magisterio
Una experiencia en la Universidad de Cantabria

Desde la universidad creemos en la necesidad de establecer puentes con la sociedad y la escuela. Una escuela de futuros ciudadanos competentes para afrontar los retos sociolaborales de una sociedad inmersa en conocimiento e información. Es oportuno que los maestros y maestras conozcan los procesos de adquisición y aprendiz . . .
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Matemáticas y su didáctica en Magisterio

Se presenta la formación inicial en matemáticas y su didáctica en el marco de los nuevos grados en magisterio adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se describen las competencias que los estudiantes deben alcanzar. Por último, se determinan los núcleos de continuidad que deben regir l . . .
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Enseñar y aprender matemáticas en los prácticums del Grado de Educación Infantil de la UAB

En la UAB consideramos las asignaturas de prácticum como uno de los ejes fundamentales en la formación de futuros maestros de educación infantil. Los futuros maestros realizan una estadía de prácticas en centros escolares en cada curso. Cada prácticum aporta nuevos retos y desarrolla distintas competenci . . .
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Y tú, ¿qué puedes explicarnos?
Cómo hacer emerger los saberes informales

No solo se aprende en la escuela. Este artículo presenta una práctica en la que todo el mundo tiene un rol destacado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde podemos poner a disposición de los demás aquello que sabemos o hemos aprendido fuera y dentro del ámbito escolar. Estos procesos de transferen . . .
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I tu, què pots explicar-nos?
Com és possible fer emergir els sabers informals

No únicament s’aprèn a l’escola. Aquest article presenta una pràctica on tothom té un rol destacat en el procés d’ensenyament-aprenentatge, mitjançant la qual podem posar a disposició dels altres allò que sabem o que hem après fora i dintre de l’àmbit a . . .
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Autoritat i límits
Autoridad y límites
Las condiciones y características de la participación infantil auténtica

Uno de los retos con los que se encuentran los profesionales de la educación es el de favorecer la participación de los niños y las niñas. Si bien es necesaria la revisión de dinámicas, estructuras, etc., también lo es conocer cuáles deberían ser las condiciones necesarias para facilita . . .
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Per què és important treballar l'hort a l'escola?

L’hort escolar facilita que els infants aprenguin a través de les pròpies vivències. És un projecte que ens permet desenvolupar el mètode científic des d’una perspectiva molt rigorosa. La motivació de l’alumnat i la metodologia emprada són els pilars d’aquest treball . . .
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La terra ens nodreix: som el que experimentem, plantem i mengem

La filosofia del nostre projecte relaciona quatre grans eixos: el medi ambient, el desenvolupament local, la salut i l’educació. D’aquesta manera, en la vida diària de l’escola, podem parlar d’educació a les aules, però també d’educació alimentària i per la salut. Par . . .
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