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Enraonar: parlar, conversar i dialogar

La etapa de educación infantil es clave para el aprendizaje de la lengua, que a su vez sirve para estructurar el pensamiento. El reto es ayudar a las criaturas a pasar del habla, como pura manifestación oral, a la conversación interactiva para llegar al diálogo comunicativo.
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Conversar sense paraules

Conversar sin palabras, con la mirada, el gesto, el movimiento, la escucha, la interpretación de las acciones de los niños y niñas más pequeños, una experiencia necesaria en la escuela 0-3. Conversar es estar atento al deseo del otro, responderle, entenderle, con lenguaje o sin, para profundizar . . .
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Fem les coses amb les paraules

«Cuando dejamos que la vida real entre en el aula, permitimos dar sentido y significado a nuestros aprendizajes por medio de una conversación cultural, amplia e intergeneracional de la que emerge un proyecto colectivo con un propósito común: situarse y comprender el mundo.» (Fernández, 2011)
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Recursos per a la pràctica: A conversar se n´aprèn conversant...
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Pistes per a l'avaluació: Conversar per entendre el món
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Per arrodonir: Conversar, dialogar per entendre el món
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Hablar: charlar, conversar y dialogar

La etapa de educación infantil es clave para el aprendizaje de la lengua, que a su vez sirve para estructurar el pensamiento. El reto es ayudar a las criaturas a pasar del habla, como pura manifestación oral, a la conversación interactiva para llegar al diálogo comunicativo.
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Conversar sin palabras

Conversar sin palabras, con la mirada, el gesto, el movimiento, la escucha, la interpretación de las acciones de los niños y niñas más pequeños, una experiencia necesaria en la escuela 0-3. Conversar es estar atento al deseo del otro, responderle, entenderle, con lenguaje o sin, para profundizar . . .
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Hacemos cosas con las palabras

«Cuando dejamos que la vida real entre en el aula, permitimos dar sentido y significado a nuestros aprendizajes por medio de una conversación cultural, amplia e intergeneracional de la que emerge un proyecto colectivo con un propósito común: situarse y comprender el mundo.» (Fernández, 2011)
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Recursos para la práctica: A conversar se aprende conversando...
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Pistas para la evaluación: Conversar para entender el mundo
Para redondear: Conversar, dialogar para entender el mundo
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Problemas comunes de la expresión oral (0-6 años). Dificultades más habituales

De los 0 a los 6 años, los niños y niñas que interactúan con un entorno suficientemente estimulante alcanzan metas lingüísticas tan complejas como la fonología y la fonética, el léxico y la semántica, la morfología y la sintaxis, y la pragmática. . . .
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Favorecer la comunicación y el lenguaje y detectar dificultades
Una experiencia en la EI de primer ciclo
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Hablamos de comunicación, lenguaje y habla en la etapa 3-6 años

Muchas veces se identifica hablar con el habla. Este artículo quiere abrir esta mirada. El hablar de los niños y niñas es indisociable de su mundo afectivo, comunicativo y cognitivo. En su hablar confluyen escucha, comunicación, lenguaje y habla. Se trata de una mirada más amplia.
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Recursos para la práctica: Favorecer la expresión oral espontánea
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Pistas para la evaluación: Orientaciones para identificar las dificultades de expresión oral
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Con las famílias: Orientaciones para la mejora de la articulación y la expresión oral infantiles
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Para redondear: Problemas comunes de la expresión oral (0-6 años). Dificultades más habituales
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Va de... El habla y la comunicación

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