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    Blog de comunicación audiovisual, mediática y digital Blog de comunicación audiovisual, mediática y digital

    Blog de comunicación audiovisual, mediática y digital

    Blog con actividades y materiales para trabajar la educación mediática en las aulas de secundaria.
    ConCiencia Histórica: una mirada a las STEAM desde nuestra historia ConCiencia Histórica: una mirada a las STEAM desde nuestra historia

    ConCiencia Histórica: una mirada a las STEAM desde nuestra historia

    Se presenta una manera diferente de acercar las competencias STEAM al alumnado, integrando las ciencias sociales en un proyecto STEM, con la finalidad de poner en valor el patrimonio histórico y la cultura local.
    ConsCiència Històrica: una mirada a les STEAM des de la nostra història ConsCiència Històrica: una mirada a les STEAM des de la nostra història

    ConsCiència Històrica: una mirada a les STEAM des de la nostra història

    Se presenta una manera diferente de acercar las competencias STEAM al alumnado, integrando las ciencias sociales en un proyecto STEM, con la finalidad de poner en valor el patrimonio histórico y la cultura local.
    ¡Quédate de piedra! ¡Quédate de piedra!

    ¡Quédate de piedra!
    El bibliotráiler de Pedra de tartera

    ¡Quédate de piedra! propone la creación de un bibliotráiler a partir de la novela Pedra de tartera (Canto rodado, 1985), de Maria Barbal. Se trata de una propuesta cooperativa, creativa y multidisciplinaria, cuyos objetivos son potenciar la comprensión lectora del alumnado . . .

    Queda’t de pedra! Queda’t de pedra!

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    El bibliotràiler de Pedra de tartera

    ¡Quédate de piedra! propone la creación de un bibliotráiler a partir de la novela Pedra de tartera (Canto rodado, 1985), de Maria Barbal. Se trata de una propuesta cooperativa, creativa y multidisciplinaria, cuyos objetivos son potenciar la comprensión lectora del alumnado . . .

    Mapas mentales manipulables adaptados a infantil Mapas mentales manipulables adaptados a infantil

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    Una experiencia que comienza en el aula de psicomotricidad

    Durante el curso escolar 2015-2016 un grupo de maestros y maestras de Las Merindades nos propusimos instaurar en nuestras aulas una verdadera cultura del pensamiento y que, en la medida de lo posible, se generalizasen ciertas prácticas para mantenerlas en el tiempo y conseguir resultados más eficaces y coherentes. . . .
    ¿Cómo se puede establecer un diálogo constructivo con el alumnado? ¿Cómo se puede establecer un diálogo constructivo con el alumnado?

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    El último «Filosofando»

    La sección «Filosofando» ha llegado a puerto. Hemos navegado mucho tiempo por las aguas de las publicaciones de Graó y ya es momento de dejar espacio a otras iniciativas. Después de cinco años y de haber paseado por geografías y niveles diversos, ponemos fin a una colaboración qu . . .

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    Jojo Rabbit Jojo Rabbit

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    José Vicente Albero Molina: «La investigación en los polos nos permite proyectar el impacto del modelo productivo en el medio ambiente» José Vicente Albero Molina: «La investigación en los polos nos permite proyectar el impacto del modelo productivo en el medio ambiente»

    José Vicente Albero Molina: «La investigación en los polos nos permite proyectar el impacto del modelo productivo en el medio ambiente»

    José Vicente es ingeniero técnico de formación y en su trayectoria profesional se ha especializado en instrumentación meteorológica, trabaja en la sede de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) en Málaga. A José Vicente le hacen especial sus doce campañas trabajando . . .

    Recursos para el aula: Un juego de caballeros Recursos para el aula: Un juego de caballeros

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    Com es pot establir un diàleg constructiu amb l’alumnat? Com es pot establir un diàleg constructiu amb l’alumnat?

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    El darrer «Filosofem»

    La sección «Filosofando» ha llegado a puerto. Hemos navegado mucho tiempo por las aguas de las publicaciones de Graó y ya es momento de dejar espacio a otras iniciativas. Después de cinco años y de haber paseado por geografías y niveles diversos, ponemos fin a una colaboración qu . . .

    Los sentidos olfato y gusto: una perspectiva didáctica en centros escolares Los sentidos olfato y gusto: una perspectiva didáctica en centros escolares

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    Los sentidos del olfato y del gusto, a pesar de tener una importancia capital en nuestras vidas, son tratados de forma somera en cada una de las etapas educativas. Para corregir esto, se ha elaborado un taller didáctico-práctico para trabajar con alumnos y alumnas a través de una metodología diná . . .

    Sólidos, líquidos y gases Sólidos, líquidos y gases

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    La modelización sobre la estructura de la materia

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    Una progresión hacia la estructura de todas las cosas

    En este artículo proponemos un itinerario para la enseñanza de la estructura de todas las cosas, con especial atención a la base del mismo en la ESO: la existencia de características comunes, el modelo cinético-corpuscular y la integración de la carga eléctrica como una propiedad g . . .

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