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El contacte amb la natura: moda o necessitat?

Cada vez se habla más de la importancia y los beneficios de ofrecer a los niños y niñas posibilidades de aprendizaje en espacios exteriores. Este tema no presenta discusión en los países nórdicos, ya que es una realidad presente en el sistema educativo y en el día a día de sus escuelas infa . . .
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El contacto con la naturaleza: ¿moda o necesidad?

Cada vez se habla más de la importancia y los beneficios de ofrecer a los niños y niñas posibilidades de aprendizaje en espacios exteriores. Este tema no presenta discusión en los países nórdicos, ya que es una realidad presente en el sistema educativo y en el día a día de sus escuelas infa . . .
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¿Es importante el contacto con espacios naturales para el desarrollo del cerebro y los procesos de aprendizaje?
Aportaciones para el aula

En este capítulo se describe la importancia que tienen los espacios que habitamos en nuestro funcionamiento cerebral y e . . .
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Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»

Cambiar los paradigmas de aprendizaje en el oeste africano es el ambicioso objetivo de ImagiNation Afrika, una asociación senegalesa que cree en el potencial creativo de la infancia, en la curiosidad como motor y en la ciudadanía de niños y niñas. La letra N en esta denominación va en mayúscula y no por . . .
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Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»

Cambiar los paradigmas de aprendizaje en el oeste africano es el ambicioso objetivo de ImagiNation Afrika, una asociación senegalesa que cree en el potencial creativo de la infancia, en la curiosidad como motor y en la ciudadanía de niños y niñas. La letra N en esta denominación va en mayúscula y no por . . .
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Karima Grant: «Pressionem els infants perquè siguin preadults»

Canviar els paradigmes d’aprenentatge a l’oest africà és l’ambiciós objectiu d’ImagiNation Afrika, una associació senegalesa que creu en el potencial creatiu de la infància, en la curiositat com a motor i en la ciutadania dels nens i les nenes. La lletra N d’aquesta denominaci&oacu . . .
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Karima Grant: «Pressionem els infants perquè siguin preadults»

Canviar els paradigmes d’aprenentatge a l’oest africà és l’ambiciós objectiu d’ImagiNation Afrika, una associació senegalesa que creu en el potencial creatiu de la infància, en la curiositat com a motor i en la ciutadania dels nens i les nenes. La lletra N d’aquesta denominaci&oacu . . .
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En contexto: Migraciones

Presentamos dos propuestas para introducir a partir de un recurso literario el tema de las migraciones en 2.º curso de secundaria. Y una tercera de evaluación, con una tarea consistente en contrastar los puntos de vista de los migrantes y los países acogedores.
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Sector Terciario, S.A.
Una unidad didáctica gamificada para 3.º de ESO

Este artículo propone una actividad para aplicar la metodología de la "gamificación" —el uso de elementos propios de los juegos— en una unidad didáctica de ciencias sociales. También expone los resultados de su aplicación en un instituto de secundaria en la provincia de Barcelona, los cuales ind . . .
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Crónica: Jornadas de Controversia Socio-Científica e Investigación e Innovación Responsable
Familia y escuela: proyecto común

El juego simbólico, la interacción, el descubrimiento, el compartir, el imaginar, el participar, el pedir, el experimentar, el observar… forman parte de los aprendizajes que el niño irá adquiriendo para su desarrollo en un lugar tan significativo para aprender como es el patio. Por esta razón, las familias, . . .
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Família i escola: un projecte comú

El joc simbòlic, la interacció, la descoberta, la compartició, la imaginació, la participació, la demanda, l’experimentació, l’observació... Totes aquestes accions ajudaran l’infant a anar adquirint coneixements que l’ajudaran a desenvolupar-se en un lloc tan significatiu p . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 083 (NOVIEMBRE 15) - Experiencias de escuela
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REVISTA GUIX INFANTIL - 083 (NOVEMBRE 15) - Experiències d'escola
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La equidad, un valor cooperativo
Perspectivas de mejora educativa

Los objetivos principales de este artículo son dar valor a la potencialidad didáctica de los principios cooperativos, en particular del concepto de equidad, y precisar cómo se podría tratar éste en educación primaria. Diseñamos un conjunto de ejercicios que se aplicaron en una escuela de Tarragona . . .
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Y de repente... ¡No está solo!: Aprender a vivir juntos

Es innegable pensar que, durante la primera infancia, el desarrollo que experimentan los niños y las niñas es únicamente el de su propia identidad, puesto que deben interactuar tanto con el entorno natural como con otras personas que forman parte de su entorno más inmediato. Este capítulo se centra en el pilar de . . .
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EN LÍNE@: Aprender para enseñar

A continuación, os ofrecemos algunas de las opiniones y reflexiones recogidas en el foro de nuestra web que ha generado la lectura del artículo de Toni M. Lladó sobre la incidencia de nuestros aprendizajes vitales como maestros, y la importancia del autoconocimiento y la autoobservación en las relaciones con el alumnado.
EN LÍNE@: Aprender para enseñar

A continuación, os ofrecemos algunas de las opiniones y reflexiones recogidas en el foro de nuestra web que ha generado la lectura del artículo de Toni M. Lladó sobre la incidencia de nuestros aprendizajes vitales como maestros, y la importancia del autoconocimiento y la autoobservación en las relaciones con el alumnado.
Aprendre per ensenyar

A continuació, us oferim algunes de les opinions i reflexions recollides al fòrum de la nostra web, generades a partir de la lectura de l’article de Toni Moisès sobre la incidència dels nostres aprenentatges vitals com a mestres i la importància de l’autoconeixement i l’autoobservació e . . .
EN LÍNE@: Aprender para enseñar

A continuación, os ofrecemos algunas de las opiniones y reflexiones recogidas en el foro de nuestra web que ha generado la lectura del artículo de Toni M. Lladó sobre la incidencia de nuestros aprendizajes vitales como maestros, y la importancia del autoconocimiento y la autoobservación en las relaciones con el alumnado.

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