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Espectroscopía fácil en el laboratorio de bachillerato

La física y química del bachillerato contempla el estudio de los espectros atómicos en todos los niveles, por lo que parece oportuno programar actividades prácticas que faciliten su aprendizaje. Construir espectroscopios sencillos y utilizar fuentes luminosas de nuestro entorno cotidiano son buenos r . . .
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Rayos, visión e imágenes
Fenómenos básicos

Presentamos una introducción elemental a la óptica geométrica, comenzando con la observación de rayos rectilíneos que se perciben cuando estos atraviesan espacios con pequeñas gotitas de líquido. Se continúa con la explicación, mediante rayos, de diversos fenó . . .
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Experiencias: Juguetes para enseñar física

Todos, siendo niños, hemos jugado con juguetes; pero muy pocos nos hemos parado a pensar cómo funcionaban y, menos aún, cuál era su fundamento físico. En este artículo planteamos una serie de cuestiones que deben ser explicadas conceptualmente y demostradas experimentalmente con la util . . .
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Reseña: Experiments and ideas on CO2 for young people
Interdisciplinariedad: haciendo crecer el concepto de proporcionalidad

Se presenta una secuencia de problemas de contexto científico que tiene como objetivo incentivar el uso de diversas estrategias de resolución de problemas de proporcionalidad simple entre el alumnado. Se ha aplicado con alumnado de 1.º de bachillerato y de los resultados se extrae que aumentar el nivel de reto pro . . .
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Qué física hay que enseñar en primaria y por qué
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Explorar la gravedad y el rozamiento del aire

Explorar la gravedad y el rozamiento del aire mediante la caída de objetos en educación infantil y en el ciclo inicial de primaria es posible a partir de actividades guiadas de indagación que faciliten el uso de pruebas. Se muestra el ciclo de indagación generado por una maestra y el papel de las pregunta . . .
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Ni flota ni se hunde
¿Es posible iniciar el modelo de fuerzas en educación primaria?

En este artículo presentamos una secuencia sobre flotación para el segundo ciclo de educación primaria. Para el diseño nos hemos guiado por el enfoque de enseñanza basado en indagación, modelización y argumentación, y en el modelo científico escolar de fuerzas. La secuen . . .
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¿Dónde vas Caperucita? O cómo hacer física en primaria

El artículo muestra cómo utilizar el cuento de Caperucita roja para trabajar ideas de interés relacionadas con los aprendizajes de las matemáticas y la física con alumnado de primer ciclo. Este cuento se convierte en un contexto idóneo para indagar sobre aspectos relacionados con el . . .
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Experimentando con la electricidad en primaria

En el siguiente artículo cuento mi experiencia en sexto de educación primaria con una media de 25 alumnos por clase. Tanto chicos como chicas trabajaron con circuitos eléctricos de forma experimental y los utilizaron para construir un proyecto final al que llamaremos «mapa mudo eléctrico».
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Quina física cal ensenyar a primària i per què
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Explorar la gravetat i el fregament

Explorar la gravedad y el rozamiento del aire mediante la caída de objetos en educación infantil y en el ciclo inicial de primaria es posible a partir de actividades guiadas de indagación que faciliten el uso de pruebas. Se muestra el ciclo de indagación generado por una maestra y el papel de las pregunta . . .
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Ni sura ni s'enfonsa
És possible iniciar el model de forces a l´educació primària?

En este artículo presentamos una secuencia sobre flotación para el segundo ciclo de educación primaria. Para el diseño nos hemos guiado por el enfoque de enseñanza basado en indagación, modelización y argumentación, y en el modelo científico escolar de fuerzas. La secuen . . .
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On vas, Caputxeta? O com cal fer física a primària

El artículo muestra cómo utilizar el cuento de Caperucita roja para trabajar ideas de interés relacionadas con los aprendizajes de las matemáticas y la física con alumnado de primer ciclo. Este cuento se convierte en un contexto idóneo para indagar sobre aspectos relacionados con el . . .
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Experimentant amb l´electricitat a primària

En el siguiente artículo cuento mi experiencia en sexto de educación primaria con una media de 25 alumnos por clase. Tanto chicos como chicas trabajaron con circuitos eléctricos de forma experimental y los utilizaron para construir un proyecto final al que llamaremos «mapa mudo eléctrico».
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El sistema solar Trappist-1 en la mente del alumnado

En febrero de 2017 fueron presentados los resultados de diversas investigaciones en torno al seguimiento de una estrella. En Colombia, en el periódico El Tiempo, esta noticia llevaba por titular: «El nuevo sistema solar donde habría vida similar a la de la Tierra». Asumir las posibilidades y limitaciones de las técn . . .
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