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Life bricks
Una experiencia sobre las bases químicas del metabolismo mediante juegos de construcción

Intentar explicar la nutrición mediante la respiración o la fotosíntesis parece un truco de magia. A su lado, incluso la concepción de que las plantas simplemente «chupan» alimento del suelo (Driver y otros, 1994) parece bastante más razonable. Conectar la nutrición con el cam . . .
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Reacciones ácido-base: la elaboración del modelo de Brönsted-Lowry

El objetivo de este artículo es ofrecer una propuesta didáctica de modelización de los ácidos y las bases basada en una serie de cuestiones guía que permiten elaborar el modelo de Brönsted-Lowry de reacciones ácido-base. Constituye la continuación de otro publicado previamente . . .
Reseña: «Substància química»
Proyecto EDIA. Recursos para Física y Química. Serie “Investigando”.

Los recursos educativos abiertos (REA) del proyecto EDIA ofrecen recursos y materiales para el desarrollo de todas las materias de educación secundaria obligatoria. En concreto, para el área de ciencias, y con el título genérico de «Investigando», se ofrece una serie de REA que abordan el currículo com . . .
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Hacia el residuo cero
El mejor residuo es el que no se produce

Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
Catálisis con arcilla montmorillonita

En este artículo se describe una experiencia de laboratorio que emplea la arcilla montmorillonita, usada habitualmente como mascarilla para la cara, como catalizador en una reacción de craqueo de parafina líquida. La composición de la arcilla se modifica mediante intercambio iónico de iones calcio por protones obt . . .
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Recursos para el aula: 32 problemas de física y química resueltos como investigación

Presentamos «32 problemas de física y química para ESO y bachillerato resueltos como actividad de investigación», un recurso didáctico elaborado por Jaime Carrascosa, Salvador Martínez y Manuel Alonso. Al respecto, el modelo didáctico de resolución de problemas como investigació . . .
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Tipos de reacción química
Una diversidad de modelos
La progresión en el aprendizaje de los conceptos de sustancia y reacción química en secundaria

En este artículo proponemos una progresión en el aprendizaje de los modelos básicos de las ideas centrales de sustancia y reacción química. Para ello, se establecen cuestiones guía e ideas básicas que constituyen un criterio para secuenciar los procesos de modelización de estos conceptos en lo . . .
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¡La reacción química emociona!
La importancia del lenguaje en la modelización del cambio químico

Proponemos algunas ideas para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje orientadas a la modelización de la reacción y el cambio químico, avanzando en la idea de modelo y de modelización en las etapas de la construcción de la ciencia del cambio químico. Finalmente, posicionamos la idea . . .
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Reacciones redox
De la transferencia de carga eléctrica en pilas a las reacciones de oxidación

Multitud de reacciones de óxido-reducción o redox ocurren cada día dentro de nuestro cuerpo y a nuestro alrededor. Se trata de reacciones que involucran la redistribución o transferencia de electrones entre distintos átomos. La enseñanza de este tema se dificulta por la gran variedad de procesos en esta cat . . .
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Reacciones ácido-base
De las propiedades de los ácidos y las bases al modelo de Arrhenius

El objetivo de este artículo es ofrecer una propuesta de modelización progresiva de los ácidos y las bases a lo largo de la ESO, a partir de una serie de cuestiones guía que permiten indagar las propiedades de los ácidos y las bases y sus reacciones e interpretarlas mediante la elaboración de sucesivos mode . . .
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Formación de precipitados y reacciones de precipitación
Estrategias de contextualización y de modelización

En este artículo se reflexiona sobre los diferentes procesos de formación de precipitados y se plantea una propuesta didáctica de aprendizaje progresivo de las reacciones de precipitación. Para ello, se proponen contextos problematizadores en torno al agua y se plantean cuestiones-guía a partir del contexto, activ . . .
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Experiencias: Investigando con un vehículo accionado por nitinol

Presentamos una propuesta para trabajar con nuevos materiales en el aula. Hemos construido un vehículo accionado mediante un cable de nitinol y hemos investigado posibles modificaciones para conseguir que se mueva lo más rápidamente posible
Cambiar la forma de enseñar las reacciones ácido-base
Del modelo de Arrhenius al modelo de Lewis

El hito histórico de 1923 sobre ácidos y bases sustenta una secuencia de enseñanza con un enfoque explícito del área de la naturaleza de la ciencia (NdC) para niveles desde secundaria hasta universitarios. El enfoque implícito se promueve mediante una indagación que se conecta con un ciclo de modeliz . . .
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Reseña: Reacció química
¿Con qué envolvemos los bocadillos para que se mantengan calientes?
Investigando en el aula

En este artículo se analiza cómo el alumnado de 2.º de ESO resuelve una actividad de laboratorio situada en la cafetería del instituto. Para ello deben diseñar una investigación y ponerla en práctica a fin de averiguar cuál es el mejor material con el que envolver los bocadill . . .
La simulación virtual como estrategia para el balanceo de ecuaciones químicas

El objetivo de este trabajo fue evaluar si el uso de un simulador podía favorecer la comprensión acerca del balance de ecuaciones. Se trabajó con dos grupos de alumnado (control y piloto) de secundaria, analizándose también su percepción sobre el uso de la herramienta virtual. Los resulta . . .
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