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Tafonomía en educación primaria
Una propuesta basada en el método científico

La aparición de las metodologías activas en la educación ha revolucionado la didáctica de las ciencias. Mediante su aplicación, el alumnado puede conocer y aplicar las diferentes fases del método científico. En la siguiente propuesta de intervención se presenta un modelo e . . .
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La progresión en el aprendizaje de los conceptos de sustancia y reacción química en secundaria

En este artículo proponemos una progresión en el aprendizaje de los modelos básicos de las ideas centrales de sustancia y reacción química. Para ello, se establecen cuestiones guía e ideas básicas que constituyen un criterio para secuenciar los procesos de modelización de estos conceptos en lo . . .
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¡La reacción química emociona!
La importancia del lenguaje en la modelización del cambio químico

Proponemos algunas ideas para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje orientadas a la modelización de la reacción y el cambio químico, avanzando en la idea de modelo y de modelización en las etapas de la construcción de la ciencia del cambio químico. Finalmente, posicionamos la idea . . .
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Geología y paisaje
Observar el entorno como punto de partida para el aprendizaje de las ciencias de la Tierra
Montaña y geología
Posibilidades didácticas de un paisaje vertical

Las montañas constituyen paisajes espectaculares con un gran potencial didáctico para las ciencias de la Tierra, con interesantes conexiones multidisciplinares. Las salidas de campo constituyen el modo ideal, aunque no el único, de utilizar los paisajes de montaña en el ámbito educativo. En este . . .
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Paisajes de meseta
Actividades y recursos para la didáctica geológica de los paisajes de Segovia
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Geolodáctica para el estudio del paisaje natal
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¿Cómo promover el pensamiento crítico desde el aula?
Enseñar ciencias desde las pseudoterapias y productos milagro
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Química forense: atrapa a un ladrón por cromatografía

Utilizamos la metodología del aprendizaje basado en problemas para abordar el estudio de la separación de sustancias. Por medio del simulacro de un robo, el alumnado tendrá que utilizar el método deductivo y poner en juego sus conocimientos sobre las técnicas de separac . . .
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20 años de Seminarios Ibéricos/Iberoamericanos CTS
José Vicente Albero Molina: «La investigación en los polos nos permite proyectar el impacto del modelo productivo en el medio ambiente»

José Vicente es ingeniero técnico de formación y en su trayectoria profesional se ha especializado en instrumentación meteorológica, trabaja en la sede de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) en Málaga. A José Vicente le hacen especial sus doce campañas trabajando . . .
Enseñanza sobre gases, líquidos y sólidos
Una progresión hacia la estructura de todas las cosas

En este artículo proponemos un itinerario para la enseñanza de la estructura de todas las cosas, con especial atención a la base del mismo en la ESO: la existencia de características comunes, el modelo cinético-corpuscular y la integración de la carga eléctrica como una propiedad g . . .
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Información: Vuelve El rincón de la ciencia
José Vicente Albero Molina: «La investigació als pols ens permet projectar l’impacte del model productiu en el medi ambient»

José Vicente es ingeniero técnico de formación y en su trayectoria profesional se ha especializado en instrumentación meteorológica, trabaja en la sede de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) en Málaga. A José Vicente le hacen especial sus doce campañas trabajando . . .
Información: Vuelve El rincón de la ciencia
«Absorción del agua». Una misma actividad de indagación desde P5 a 6.º de primaria

«Absorción del agua» es una nueva propuesta didáctica fundamentada en la metodología del aprendizaje basado en la indagación. La peculiaridad de esta actividad radica en que se han diseñado adaptaciones específicas para que la misma actividad pueda ser implementada en los cu . . .
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Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica

El objetivo de este artículo es destacar el papel de las matemáticas en las actividades STEM. A partir de la formulación de una pregunta y la guía a través de preguntas oportunas, se propone una actividad en la que se plantean hipótesis, se experimenta y se construyen objetos para comprender conceptos matem . . .
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«Absorció de l´aigua». Una mateixa activitat d´indagació des de P5 fins a sisè de primària

«Absorción del agua» es una nueva propuesta didáctica fundamentada en la metodología del aprendizaje basado en la indagación. La peculiaridad de esta actividad radica en que se han diseñado adaptaciones específicas para que la misma actividad pueda ser implementada en los cu . . .
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Activitats STEM des d´una perspectiva matemàtica rica

El objetivo de este artículo es destacar el papel de las matemáticas en las actividades STEM. A partir de la formulación de una pregunta y la guía a través de preguntas oportunas, se propone una actividad en la que se plantean hipótesis, se experimenta y se construyen objetos para comprender conceptos matem . . .
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Recursos para el aula: Actividades educativas del Real Jardín Botánico (CISIC)

Materiales didácticos del Real Jardín Botánico de Madrid, centro de investigación del CSIC. Son materiales referentes a la botánica y a aspectos relacionados con ella: ecología, insectos, polinizadores, hongos, ecología, taxonomía…

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