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Ciudades para 2050
Un proyecto para trabajar la sostenibilidad urbana en 3.º de ESO

En este artículo se describe el proyecto «Ciudades para 2050»,1 desarrollado durante los últimos años en la materia de geografía e historia de 3.º de ESO con el fin de trabajar de forma activa los contenidos sobre el poblamiento. A partir de la integración de numerosos elementos cu . . .
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La soledad en el hogar
Estudio de la mujer cabeza de familia desde una perspectiva educativa

Nuestro objetivo es que el alumnado reflexione en torno a la soledad de la mujer cabeza de familia en entornos rurales. A tal fin utilizaremos datos demográficos recientes que, mediante métodos de indagación, permitirán a los estudiantes establecer una aproximación a los hogares de aquellas mujeres . . .
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Repoblando el futuro en las tierras de Albacete

La despoblación se ha convertido en un problema que analizamos desde el estudio demográfico y la investigación interdisciplinaria, en un proyecto de innovación educativa y de aprendizaje-servicio dirigido al alumnado de primero de bachillerato. La propuesta guía a los alumnos y alumnas hacia l . . .
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Los problemas locales en el proceso de globalización
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La pobreza urbana en Rio Grande do Sul y Galicia
Estudio de casos

A partir de los conceptos de justicia social y justicia espacial se presentan dos propuestas didácticas sobre la pobreza urbana en dos contextos muy diferentes. Por un lado, la construcción de una vida digna en un entorno brasileño marginado y precarizado; y, por el otro, constatar las desigualdades urbanas de una ciudad gal . . .
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El proyecto Geoparty
Una experiencia de gamificación para aprender conceptos de geografía

Este artículo trata de plasmar una experiencia didáctica de gamificación llevada a cabo en la asignatura de ciencias sociales y geografía, en 3.º de ESO, a lo largo del segundo trimestre. Se trata de la creación de un juego, el Geoparty, con cuatro tipos de preguntas de estructura similar a algunos conocidos . . .
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El paisaje y una escuela que conecte con su entorno

En algunos centros de la Huerta de Valencia han surgido proyectos cuyo objetivo es conseguir que la huerta penetre en las aulas y que las aulas salgan a la huerta. Se trata de iniciativas nacidas con la voluntad de conectar la escuela con el medio local y hacer del alumnado personas críticas capaces de analizar sus problemáticas y . . .
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Recursos para el aula: China en África

Este material es una unidad didáctica alternativa («China en el escenario geográfico mundial: relaciones con las potencias africanas») orientada para el tercer curso de la ESO, dentro del área de ciencias sociales, geografía e historia. El objetivo es analizar la importancia que tiene China en la geopol&iacut . . .
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Crea y gobierna tu ciudad

Presentamos una actividad que realizamos en la asignatura de ciencias sociales de 3.º de ESO consistente en la construcción de una ciudad y la toma de decisiones acerca de su organización política y económica. Cada grupo de alumnos se organiza como si fuera un ayuntamiento y debe tomar sus propias decisiones expl . . .
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Los efectos territoriales de la crisis

Los indicadores macroeconómicos medidos en España durante el periodo de 2007 a 2013, comparados con el anterior, no sólo han definido una crisis económica de primer orden, sino que también han quedado reflejados de manera desigual sobre el territorio. La cartografía de estos indicadores nos permite visua . . .
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Estudio de la población española y segoviana desde 1900 hasta la actualidad.

Este artículo presenta una experiencia realizada en el IES Cauca Romana --Centro Piloto TIC-- de Coca (Segovia) durante el presente curso académico 2008-2009. Partiendo de datos estadísticos extraídos del INE, así como de diferentes contenidos digitales de nuestro blog, los alumnos de la asignatura de ciencias sociales de 2.º de ESO hubieron . . .
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Aprender geografía humana a partir de la memoria familiar.

A continuación, se presenta una actividad que tiene como objetivo principal sintetizar algunos de los aspectos más importantes del programa de geografía humana de tercero de ESO. Los alumnos, a partir de una breve investigación familiar, descubren que mucho de lo estudiado en clase a lo largo del curso se ha vivido en su propia familia.
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