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Cuando juega la emoción

El recorrido de acompañamiento educativo y terapéutico durante veinte años de la autora de este capí . . .
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Evaluación formativa en la expresión corporal

Esta experiencia de evaluación formativa fue aplicada en las asignaturas Expresión Corporal y Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en la formación inicial de profesorado de EF en la Universidad de Valladolid y de Zaragoza. Fue innovadora por la implicación de los estudiantes en el diseño, la intervenci&oacu . . .
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Atención plena o mindfulness en educación física

A pesar de sus enormes potenciales en el campo de la salud física y mental, hay muy pocos programas de intervención y estudios que evalúen la implementación de la atención plena en las sesiones de educación física (Lu, Tito y Kentel, 2009). Este artículo pretende exponer una experiencia pr&aac . . .
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Los aspectos motores de la actividad gráfica y su educación

El artículo trata la relación entre actividad gráfica, movimiento y desarrollo psicomotor como base para la educación de la escritura y para la comprensión del porqué de determinadas dificultades. Se revisan las implicaciones de diferentes facetas del desarrollo psicomotor en relación con la activ . . .
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El pirata Pataxula
Un cuento motor como pretexto crítico hacia la inclusión

El artículo presenta un cuento motor en el que se van planteando retos grupales que hay que superar con la presencia de alumnado con diversidad funcional. Se pretende provocar una reflexión crítica acerca de las emociones que el propio cuento evoca.
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Els aspectes motors de l'activitat gràfica i la seva educació

L’article tracta sobre la relació entre activitat gràfica, moviment i desenvolupament psicomotor com a base per a l’educació de l’escriptura i per a la comprensió del perquè de determinades dificultats. S’hi revisen les implicacions de diferents facetes del desenvolupament psicomotor en . . .
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Aportació de la intel·ligència cineticocorporal al treball per projectes: «Els castells»

En aquest article, hi volem donar a conèixer l’experiència psicomotriu amb infants de 3 a 6 anys, durant la qual un projecte escollit pels alumnes és treballat a les diferents àrees acadèmiques tenint en compte la teoria de les intel·ligències múltiples proposada per Gardner.
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Juanjo Quintela, psicòleg i assessor. Moure's lliure per viure millor

Fa més de 30 anys que es dedica a aprendre i ensenyar sobre el moviment i la importància que té en les primeres etapes de la vida.
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Aportación de la inteligencia corporal-cinestésica al trabajo por proyectos: «Los castillos»

En este artículo queremos dar a conocer la experiencia psicomotriz con niños y niñas de 3 a 6 años en un proyecto escogido por el alumnado que es trabajado desde las diferentes inteligencias múltiples de Gardner y desde las diferentes áreas.
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Juanjo Quintela, psicólogo y asesor. Moverse para vivir mejor

Hace más de 30 años que Juango Quintela, psicólogo y asesor, se dedica a aprender y enseñar sobre el movimiento y la importancia que tiene en las primeras etapas de la vida.
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El enriquecimiento de la clase de psicomotricidad con grupos heterogéneos

En este artículo se presenta una nueva manera de hacer, una nueva forma de organizar la psicomotricidad en la etapa de educación infantil para contribuir a la adquisición de las diferentes capacidades.
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L´enriquiment de la classe de psicomotricitat amb grups heterogenis

En aquest article, s’hi presenta una nova manera de fer, una nova manera d’organitzar la psicomotricitat a l’etapa d’educació infantil per ajudar les criatures a adquirir diferents capacitats.
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InCORPOrarse al ser: el cuerpo en la interioridad

Los caminos que proporciona la motricidad en la educación de la interioridad son ricos. Presentamos una Esta sesión que traza una lógica interna para trabajar la interioridad desde el cuerpo, apreciar sus posibilidades y comprobar su efecto en el alumnado. Es una invitación a «inCORPOrar» esta dimensi&o . . .
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InCORPOrar-se al ser: la interioritat del cos

Los caminos que proporciona la motricidad en la educación de la interioridad son ricos. Presentamos una Esta sesión que traza una lógica interna para trabajar la interioridad desde el cuerpo, apreciar sus posibilidades y comprobar su efecto en el alumnado. Es una invitación a «inCORPOrar» esta dimensi&o . . .
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La escuela que queremos a partir del proyecto psicomotriz que desarrollamos

La educación psicomotriz es un pilar del proyecto educativo de nuestra escuela. Sistematizamos su desarrollo en el quehacer escolar dedicándole un espacio y un tiempo. Esta experiencia corporal, en los primeros años de vida, permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices clave para el de . . .
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Álex siempre trepa, pero nunca llega hasta arriba
¿Qué hace que los niños trepen?

En la sala de psicomotricidad, Àlex, de 3 años y medio, se sube a las espalderas: uno, dos… hasta cinco barrotes; en ese momento, se detiene cogiéndose con fuerza con ambas manos y gira la cabeza, como pidiendo ayuda. El adulto se le acerca, le pone una mano en la espalda y le dice: «¿Quieres saltar o quiere . . .
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L´escola que volem a partir del projecte psicomotor que desenvolupem

L’educació psicomotriu és un pilar del projecte educatiu de la nostra escola. Sistematitzem l’educació psicomotriu en activitat de l’escola amb un espai i amb un temps per a la pràctica psicomotriu. A llarg dels primers anys de vida, aquesta experiència corporal permet que emergeixin mé . . .
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L´Àlex sempre s´enfila, però no arriba mai al capdamunt

A la sala de psicomotricitat, l’Àlex, de 3 anys i mig, puja a l’espatllera. Un, dos..., fins a cinc barrots. En aquest moment, s’atura per agafar-se fort amb les dues mans i gira el cap, com si demanés ajuda. La persona adulta s’hi apropa, li posa una mà a l’esquena i li diu: «Vols saltar o v . . .
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Entrevista a Noemí Beneito: «Los bebés necesitan momentos de relación intensa y momentos de separación»

Noemí Beneito es licenciada en psicomotricidad y tiene amplia experiencia en formación de estudiantes y profesorado. Es cofundadora de la Asociación Argentina de Psicomotricidad y de la Red Pikler Argentina. Actualmente dirige un centro en Buenos Aires al que acuden niños y niñas con dificultades y sus familiar . . .
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Entrevista a Noemí Beneito: «Els bebès necessiten moments de relació intensa i moments de separació»

Noemí Beneito és llicenciada en Psicomotricitat i gaudeix d’una àmplia experiència en formació d’estudiants i de professorat. És cofundadora de l’Associació Argentina de Psicomotricitat i de la Xarxa Pickler Argentina. Actualment, dirigeix un centre a Buenos Aires al qual acudeix . . .
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