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    L’ensenyament de la història en un centre bilingüe L’ensenyament de la història en un centre bilingüe

    L’ensenyament de la història en un centre bilingüe
    Una experiència CLIL a tercer de primària

    Este artículo presenta una experiencia didáctica para 3.º de primaria desarrollada en el CPEIP San Miguel de Noáin (Navarra), en la que las áreas de lengua inglesa, ciencias sociales, matemáticas y educación artística son integradas en una metodología CLIL (Language and Content Integr . . .
    «I can write a story!» «I can write a story!»

    «I can write a story!»
    La lectura i l’escriptura en anglès a través de les històries digitals

    El objetivo de este artículo es presentar una experiencia del uso de historias digitales en el aula de inglés de educación primaria, cuyo eje principal es el fomento de las competencias lingüísticas y tecnológicas mediante el desarrollo de las historias digitales. El alumnado pudo elabora . . .
    M’expliques un emoticonte? Llegim un bookface? M’expliques un emoticonte? Llegim un bookface?

    M’expliques un emoticonte? Llegim un bookface?
    Llibres i tecnologia: enemics íntims o col·laboradors inseparables?

    Se presentan dos actividades que forman parte del proyecto ¿Me explicas un emoticuento?, que tiene como objetivo dar a conocer el mundo de los cuentos tradicionales a partir del análisis de sus rasgos diferenciales. El alumnado interactúa y disfruta de esta literatura a partir de dinámicas que promueven su interés . . .
    El procediment d'anàlisi en la producció de textos: reconstruïr la consigna El procediment d'anàlisi en la producció de textos: reconstruïr la consigna

    El procediment d'anàlisi en la producció de textos: reconstruïr la consigna

    ¿Cómo hacer para analizar las producciones escritas de los alumnos y para seleccionar las dimensiones que se priorizarán en el trabajo escolar?
    Enseñar historia y cultura a alumnado de Estudios Ingleses Enseñar historia y cultura a alumnado de Estudios Ingleses

    Enseñar historia y cultura a alumnado de Estudios Ingleses

    La asignatura de «Historia y cultura de los países de habla inglesa» pretende aportar al alumnado unos conocimientos que les permitan contextualizar algunos de los contenidos de otras asignaturas del grado. En este artículo se describe y detalla la aplicación de una metodología que combina com . . .

    La lectura i l´escolta crítiques La lectura i l´escolta crítiques

    La lectura i l´escolta crítiques
    Una condició per a la democràcia

    Converses, hipòtesis i fabulacions entorn de la lectura Converses, hipòtesis i fabulacions entorn de la lectura

    Converses, hipòtesis i fabulacions entorn de la lectura
    La importància del diàleg i la reflexió en l´alfabetització inicial

    Exponemos una investigación de aula en la que el maestro hace diversas propuestas de lectura y escritura con el objetivo de suscitar la reflexión metalingüística compartida; las conversaciones niño-niño y niño-maestro y los comentarios sueltos se graban y, a posteriori, se analizan estas peque . . .
    Ensenyar i aprendre a ensenyar llengües Ensenyar i aprendre a ensenyar llengües

    Ensenyar i aprendre a ensenyar llengües

    L´ofici d´ensenyar llenguatge L´ofici d´ensenyar llenguatge

    L´ofici d´ensenyar llenguatge
    Entre els sabers escolars i els dilemes ètics

    Se muestra el tránsito desde la influencia de las gramáticas estructural y generativa hacia los enfoques comunicativos y socioculturales y se alude a los efectos de una transposición didáctica que convierte las clases de lenguaje en clases de lingüística aplicada. El lenguaje en uso, la mejora . . .

    Triar la nostra pròpia aventura Triar la nostra pròpia aventura

    Triar la nostra pròpia aventura
    La lectura de textos i d´hipertextos a l´aula

    Este artículo revisita la noción de alfabetización y cómo esta se reconfigura en función de los múltiples modos (palabras, audio, imágenes, colores, entre otros) que hoy se ponen en juego en las prácticas de la lectura. Se reflexiona sobre la lectura en pantallas y la formación . . .
    Llengua en les pràctiques de lectura, escriptura i oralitat Llengua en les pràctiques de lectura, escriptura i oralitat

    Llengua en les pràctiques de lectura, escriptura i oralitat

    Uno de los objetivos de una clase de lengua es acrecentar el repertorio de saberes sobre una lengua particular y de saber hacer en esa lengua. Este artículo trata sobre posibles interrelaciones entre los saberes a enseñar provenientes de la gramática y de los estudios del lenguaje, del discurso y de los textos, . . .

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