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En contexto: La videorreseña, una propuesta plural y reflexiva para trabajar las lecturas

Proponemos la elaboración de una reseña de la lectura de cada trimestre grabada en vídeo, así conseguimos un análisis en profundidad del libro mediante el uso de la tecnología con una finalidad didáctica, siguiendo las recomendaciones de Martí y Garcia Vidal (2020). Hemos . . .
La enseñanza de la lectura y la escritura en la educación superior
Perspectivas y debates

En este artículo presentamos las perspectivas didácticas que sostienen la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación superior en la actualidad, y su inserción en distintas propuestas universitarias argentinas.
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Gramática de la fantasía
El aprendizaje creativo de la gramática y de la morfología del español

En este artículo se describe el desarrollo de un proyecto de gramática creativa llevado a cabo en 1.º de la ESO (12-13 años) en el instituto Cartima, en Estación de Cártama (Málaga), cuyo objetivo es el conocimiento de la gramática española desde una perspectiva psico . . .
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Etnografía del acto lector
Una intervención didáctica

Se relata una experiencia didáctica orientada a la modificación de funciones ejecutivas asociadas con el acto lector (iniciar, mantener y gestionar la acción). La intervención se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de último grado de bachillerato en un colegio privado en Bogot&aacu . . .
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En context: El foment de l´expressió escrita mitjançant la publicació d´un llibre col·laboratiu

Este proyecto consiste en la publicación de un libro con las mejores redacciones del alumnado de 1.º de secundaria. Una vez tenemos el producto final, una parte acude a su colegio de primaria y otra a una residencia para presentar el libro y leer algunas de sus historias.
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Recursos per a l'aula: Arca, una proposta per fomentar la lectura a l´aula

Esta propuesta pretende aprovechar el carácter social y lúdico de la lectura para mejorar hábitos que incidan en la competencia lectora de los estudiantes. Desde esta óptica, el alumnado se convertirá en mediador y prescriptor de obras para elaborar un catálogo colectivo basado en sus p . . .
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Hàbits lectors i educació
Llegir per entendre (i fer) el món
Construir ponts quan s´aixequen murs

Paulo Freire decía que un educador es también un artista, que rehace el mundo, lo redibuja, lo repinta, lo «redanza». Un educador, un facilitador cultural, es quizás ante todo un artista. Transmitir es un arte, enseñar es un arte. Aquí quisiera celebrar este arte de los mediadores . . .
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Expliqueu-nos contes amb Oreja Verde

¿Cómo desarrollar hábitos lectores permanentes? No existen recetas infalibles. Aquí se exponen, de forma breve, experiencias, ideas y propuestas realizadas a lo largo de cuarenta años. Aunque no haya fórmulas mágicas, sí sabemos que la comunicación, el respeto, el i . . .
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Biblioteques escolars i cànon literari
Idees sobre l´impacte de les polítiques de lectura

Presentamos algunas reflexiones a partir de una investigación en la que procuramos entender de qué manera las políticas de dotación de libros impactan en la constitución del canon literario escolar. Durante su desarrollo, recogimos diversos materiales curriculares, relevamos y analizamos acervos bibli . . .
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First (Literary) Dates o la participació en pràctiques socials al voltant de la lectura

First (Literary) Dates es un proyecto que reúne a alumnos de diversos centros para merendar mientras comparten sus lecturas. Lo desarrollan los alumnos de 1.º de bachillerato, que se familiarizan con la oferta de libros (presentada en forma de menús), promueven la participación entre los alumnos de la . . .
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Per una lectura crítica
Adolescència i memòria

En este proyecto interdisciplinar se aúnan lectura, historia y urbanismo, incentivando la curiosidad del alumnado y persiguiendo su reflexión crítica. El diálogo adolescente con la memoria histórica es el objetivo de la actividad. En torno a La guerra de Amaya, de Vicente Muñoz Puelles . . .
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