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Viure en familia
El autor de este prólogo, César Coll, presenta una reflexión acerca de la psicología de la educación y sobre la necesidad de alumbrar un nuevo profesional cuya tarea debe ser mediar entre la ciencia de la psicología y el arte de la enseñanza. Enfatiza que este libro ahonda en la lectura y en la co . . .
En esta introducción la autora pone de manifiesto su intención de situarse precisamente en este espacio intermedio entre la ciencia de la psicología y el arte de la enseñanza. El propósito del libro, anuncia, es ayudar a los docentes y a otros profesionales de la educación en la tarea de promover en los . . .
En este capítulo la autora expone su concepción acerca de la lectura y que comparte con numerosos autores cuyo trabajo de la investigación se ubica en este ámbito. Expone su punto de vista por dos razones principales: determina sus ideas acerca de la enseñanza de las estrategias de comprensión lectora y . . .
Este capítulo retoma parte del capítulo anterior acerca del reto de la lectura y analiza las relaciones que desde el punto de vista de la autora se establecen entre leer, comprender y aprender. Estos aspectos conducen claramente a revisar, a la luz de lo discutido anteriormente, la función y los contenidos de la ense&nt . . .
Este capítulo aborda propiamente la enseñanza de la lectura. La autora advierte que esta obra no ofrece un método para enseñar a leer, pero no debe ser interpretado como imposibilidad de ofrecer una serie de propuestas metodologías acordes con una determinada forma de entender lo que implica la lectura, propues . . .
En este capítulo la autora ofrece una explicación general acerca de lo que supone la enseñanza de estrategias de comprensión lectora, deteniéndose en algunas propuestas concretas. Más adelante ahondará en aquello que es objeto de la lectura, el texto, a su caracterización y a algunas propue . . .
La autora aborda en este capítulo el análisis con cierto detalle de algunas de las estrategias de comprensión lectora que con mayor frecuencia aparecen reseñadas en la literatura especializada. Se organiza su exposición atendiendo a aquellas cuyo fomento tiene lugar antes de que se empiece propiamente la activi . . .
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