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Poemes amb bigoti
Una proposta didàctica per dessacralitzar la poesia

Partint de l’assumpció que tot acte poètic és un acte creador i que no hauria de ser una activitat passiva, vam dissenyar el taller titulat «Poemes amb bigoti». El punt de partida era el següent: si Marcel Duchamp va dibuixar un bigoti a la Mona Lisa, es pot posar un bigoti a un poema? L&r . . .
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Poesía en tiempos de cuarentena
Una experiencia de mediación de lectura y escritura

Se presenta una experiencia de mediación pedagógica para leer y escribir poesía en tiempos de pandemia con el objetivo de vincular la literatura al fomento de las competencias lectoras. En el desarrollo de este proyecto pedagógico se evidenció que la poesía y su interpretación cr&iacu . . .
Materiales a examen: Las Sinsombrero, recurso educativo abierto

Se valora el proyecto educativo transmedia Las Sinsombrero, que consta de diferentes recursos, como una aplicación interactiva, varios espacios web, presencia en las redes sociales… Está dirigido a alumnado de 4.º curso de ESO y de 1.º y 2.º de bachillerato. Trabaja, fundamentalmente . . .
Poesia en temps de quarantena
Una experiència de mediació de lectura i escriptura

Se presenta una experiencia de mediación pedagógica para leer y escribir poesía en tiempos de pandemia con el objetivo de vincular la literatura al fomento de las competencias lectoras. En el desarrollo de este proyecto pedagógico se evidenció que la poesía y su interpretación cr&iacu . . .
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Les Sinsombrero, recurs educatiu obert

Se valora el proyecto educativo transmedia Las Sinsombrero, que consta de diferentes recursos, como una aplicación interactiva, varios espacios web, presencia en las redes sociales… Está dirigido a alumnado de 4.º curso de ESO y de 1.º y 2.º de bachillerato. Trabaja, fundamentalmente . . .
Portafolio literario: poesía creada por los niños y las niñas

Este artículo describe una experiencia de escritura creativa basada en la creación, por parte del alumnado, de su propio portafolio literario. En él guardan los textos literarios (en este caso, líricos) que van escribiendo, siguiendo unas pautas que los ayudan a mejorar su escritura y a profundizar e . . .
Portafolis literari: poesia creada pels infants

Este artículo describe una experiencia de escritura creativa basada en la creación, por parte del alumnado, de su propio portafolio literario. En él guardan los textos literarios (en este caso, líricos) que van escribiendo, siguiendo unas pautas que los ayudan a mejorar su escritura y a profundizar e . . .
Espill
El paradigma de la misoginia medieval desde una perspectiva de género

La lectura de los clásicos nos aporta beneficios como conocer la riqueza de nuestra lengua medieval y ahondar en el conocimiento de la sociedad contemporánea. Espill (en español, Espejo), de Jaume Roig, es una obra clásica de la literatura del siglo XV, paradigma de la misoginia medieval, desgraciadamen . . .
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Cuerpos que irrumpen
Poéticas de la sorpresa en la enseñanza de la poesía
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Espill
El paradigma de la misogínia medieval des d’una perspectiva de gènere

La lectura de los clásicos nos aporta beneficios como conocer la riqueza de nuestra lengua medieval y ahondar en el conocimiento de la sociedad contemporánea. Espill (en español, Espejo), de Jaume Roig, es una obra clásica de la literatura del siglo XV, paradigma de la misoginia medieval, desgraciadamen . . .
Cossos que irrompen
Poètiques de la sorpresa en l’ensenyament de la poesia
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Recursos para el aula: El documental Los mundos sutiles, de E. Chapero-Jackson

En la literatura española del siglo xx destaca Antonio Machado, cuya vida y obra suponen ejemplos de honestidad vital y de lírica brillante, que los alumnos y alumnas deben conocer y disfrutar. Para ello, se proponen dos actividades a partir del documental Los mundos sutiles, de Eduardo Chapero-Jackson, y una prop . . .
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Recursos per a l'aula: El documental Los mundos sutiles, d'Eduardo Chapero-Jackson

En la literatura española del siglo xx destaca Antonio Machado, cuya vida y obra suponen ejemplos de honestidad vital y de lírica brillante, que los alumnos y alumnas deben conocer y disfrutar. Para ello, se proponen dos actividades a partir del documental Los mundos sutiles, de Eduardo Chapero-Jackson, y una prop . . .
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Ressenya: Quin embolic! Poemes, contes i altres textos per llegir rient
Recursos para el aula: Un balón envenenado

Un libro de poemas con el fútbol de protagonista.
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La alquimia de las palabras encantadoras

Los poetas, al igual que los artistas circenses, hacen malabarismos, pero sin pelotas, mazas, fuego o pañuelos. Los poetas utilizan las palabras y sus sonoridades para crear juegos e ilusiones que nos emocionan y nos hacen soñar. En la escuela, el hecho poético entra en las aulas y engancha a los niñ . . .
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L’alquímia de les paraules encisadores
Sobre els textos poètics

Los poetas, al igual que los artistas circenses, hacen malabarismos, pero sin pelotas, mazas, fuego o pañuelos. Los poetas utilizan las palabras y sus sonoridades para crear juegos e ilusiones que nos emocionan y nos hacen soñar. En la escuela, el hecho poético entra en las aulas y engancha a los niñ . . .
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La poesía en primaria en el siglo xxi

La poesía en la escuela ya tiene una larga trayectoria. Una vez trascurridos casi veinte años del nuevo siglo, deberíamos preguntarnos qué entendemos por poesía infantil en la escuela, de qué sirve, qué se ha hecho en la educación poética, cuáles son las novedades, cuál es . . .
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Brossa y Martí i Pol, dos poetas para trabajar la poesía en primaria

En este artículo, se presentan las propuestas educativas que ofrecen la Fundación Joan Brossa y la Fundación Miquel Martí i Pol para trabajar la poesía en la etapa de primaria. Desde una visión vivencial de la poesía, ambas entidades apuestan por dar a conocer la obra de estos poetas entre los j&o . . .
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Poesía para trabajar la acentuación

Crónica de cómo un proyecto sobre poesía en primaria, con el que pretendíamos trabajar la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas, acabó sirviendo para revitalizar los dictados, enseñar canciones, aprender a definir escenarios y personajes con adjetivos, montar declamaciones y m . . .
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