El profesorado y las competencias socioemocionales
El cambio de paradigma educativo en la sociedad actual ha llevado a replantearse la profesión docente. En la actualidad, el rol del profesor ha de reconsiderarse, así como adquirir una serie de competencias profesionales, pero también aquellas relacionadas con el ámbito socioemocional. Este capítulo ayuda a reflexionar y conocer el tipo de competencias socioemocionales que requiere hoy en día el profesorado, así como la importancia de la socialización en la escuela.
La actitud del profesor
Ante una misma situación, una persona puede actuar de maneras distintas debido a su propia percepción, de acuerdo con sus experiencias previas, sus valores, expectativas... Nuestra conducta es el resultado de la actitud que mantenemos para enfrentar los problemas que se nos puedan presentar. En este sentido, es necesario reflexionar acerca de la actitud del profesorado en el aula y, por ello, este capítulo nos ayudará a conocer los factores que determinan la actitud del profesor en el aula y su nivel de satisfacción respecto a su labor docente.
Resiliencia: la superación de adversidades
Ante cualquier adversidad o problema que se pueda presentar, el docente ha de saber anteponerse y superarse a través de una actitud resiliente. Con este capítulo se pretende dar a conocer la importancia de la resiliencia como vía para el desarrollo profesional docente, a través del conocimiento y aplicación de distintas estrategias que permitan al profesorado superar cualquier adversidad que se le ponga por delante.
El porfesor coherente: principios de actuación
El profesor no puede fiarse y dejarlo todo a la intuición respecto a la planificación pedagógica del aula. El método de ensayo-error no ha de ser el patrón por el que el docente se rija de forma constante, sino que debería postularse a favor de la actuación por principios, como alternativa a la improvisación. En este capítulo se presentan los principios de actuación y sus ventajas, que servirán de guía al profesorado para garantizar la eficacia de sus decisiones e intervenciones profesionales.
El profesor mentalizado
Dar clase es todo un reto para cualquier docente, pero aún lo es más si se tiene que dar en clases donde el ambiente no siempre presenta unas condiciones del todo favorables. Ante este tipo de situaciones, es muy importante la mentalización previa a entrar en el aula, así como también reflexionar sobre la propia práctica docente. Este capítulo se centra en la mentalización del profesor y los mecanismos necesarios para su reflexión mental.
Autocontrol: el profesor calmado y reflexivo
Pensar antes de actuar es primordial. La capacidad de autocontrol no se trata de la mera represión de las emociones, sino más bien de saber canalizarlas en beneficio propio. De esta manera es posible controlar los niveles de ansiedad que puede generar la docencia. A continuación, se da a conocer la importancia del autocontrol en la profesión docente, a través de varias estrategias que permitirán al profesorado obtener un estilo calmado de actuación en el aula.
Autoestima: el profesor mentalmente fuerte
La percepción que uno tiene de sí mismo es muy importante y, para el profesorado, tener buena autoestima es indispensable para garantizar un adecuado desarrollo profesional docente. A través de la lectura del siguiente capítulo se presentan distintas estrategias que permitirán combatir las distorsiones cognitivas que provoca el hecho de tener una baja autoestima en el profesorado.
Habilidades interpersonales del docente
Un centro educativo es un lugar de encuentro entre personas, con contactos interpersonales continuos cuyos objetivos se refieren a personas, por lo cual la competencia social del profesorado es absolutamente necesaria y prioritaria. Por este motivo el siguiente capítulo se centra en las relaciones interpersonales que se establecen en la profesión docente, ya sea con alumnos, familias o compañeros, y en las estrategias para mantener dichas relaciones de manera óptima.
El profesor integrado: el trabajo en equipo
A pesar de ser habitual ver la figura del profesor en solitario, la suma de las fuerzas entre profesionales es lo más positivo para la acción docente. De esta manera, este capítulo remarca la importancia del trabajo en equipo, del hecho de crear un clima positivo de trabajo y establecer relaciones positivas entre compañeros a través de la comunicación, las habilidades sociales, la empatía o la gestión de conflictos para garantizar la integración del profesorado en un buen clima de convivencia.
Este libro incluye un conjunto de propuestas que ayudarán al profesorado a mejorar sus niveles de autocontrol y su capacidad de afrontar las adversidades, así como el manejo de emociones tóxicas o la superación del malestar profesional. Para el autor, es esencial aprovechar las ocasiones que se presentan espontáneamente en la práctica diaria para aplicar estrategias que nos vayan acercando a un estilo profesional cada vez más eficaz y satisfactorio. Como él mismo nos indica en la introducción: «Los problemas vienen solos, las soluciones hay que crearlas».
Este libro incluye un conjunto de propuestas que ayudarán al profesorado a mejorar sus niveles de autocontrol y su capacidad de afrontar las adversidades, así como el manejo de emociones tóxicas o la superación del malestar profesional. Para el autor, es esencial aprovechar las ocasiones que se presentan espontáneamente en la práctica diaria para aplicar estrategias que nos vayan acercando a un estilo profesional cada vez más eficaz y satisfactorio. Como él mismo nos indica en la introducción: «Los problemas vienen solos, las soluciones hay que crearlas».
