Presentación
En esta presentación la autora nos lleva a reflexionar acerca del modelo CARV (Cambio de Actitudes y Relaciones Valorativas), cuyo uso es clave para muchos profesionales de la educación. Este modelo se centra en las actitudes de los padres, analizadas desde los diferentes estilos educativos. Además, presenta el núcleo del contenido de este modelo y se indican diversos temas complementarios para facilitar su comprensión.
Carta a los padres y madres
En esta carta la autora se dirige a todos los padres y madres. Los anima a encontrar el sentido del «cómo actuar» y el «cómo orientar» las relaciones con nuestros hijos de una forma sistémica. Describe las principales ideas en las que se basa el libro, así como las principales temáticas que se abordaran de forma sistemática y analítica.
Cómo utilizar el libro
Cada capítulo tiene un contenido válido en sí mismo, pero en su conjunto sigue un proceso. Este es el concepto principal que aporta la autora para sintetizar cómo utilizar el libro mediante la descripción de su estructura y de los diferentes capítulos que lo conforman. En él se resumen de una forma muy clara las principales ideas y temáticas que podemos encontrar desarrolladas en cada uno de los capítulos.
Hacia un objetivo en la educación de los hijos
Queremos educar a nuestros hijos, pero ¿tenemos claro lo que deberíamos lograr? ¿Qué sentido hay que dar a la educación en casa? En este capítulo se analizan las funciones que nos corresponden como padres en el contexto de la educación, así como las cualidades que deben adquirir nuestros hijos en casa. Se describen algunos indicadores para observar la maduración mental y emocional de nuestros hijos, destacando la gran importancia de los valores y las normas en la educación familiar.
¿Qué necesidades deberíamos tener cubiertas para desarrollarnos psicológicamente bien?
¿Existen algunas necesidades psicológicas tan importantes como lo son, en lo físico, respirar, comer, dormir, etc.? En este capítulo la autora describe cuáles son las necesidades psicológicas básicas que deberíamos tener cubiertas para tener un correcto desarrollo emocional, así como qué manifestaciones llevan a cabo las personas que sufren la carencia de una o más de estas necesidades. Además, se analizan aspectos como el apego seguro y las frustraciones como elementos de la inteligencia emocional.
¿Por qué nuestros hijos se comportan mal? ¿Qué persiguen con sus comportamientos negativos?
¿Existe alguna relación entre los comportamientos negativos de nuestros hijos e hijas y la insatisfacción de sus necesidades psicológicas? En este capítulo la autora estudia el papel que juegan los mecanismos de defensa y cómo manifiestan nuestros hijos e hijas sus necesidades a través de sus comportamientos. Además, analiza por qué pueden surgir problemas o cómo podemos analizar los comportamientos negativos de nuestros hijos e hijas. Asimismo, aporta criterios para reconocer los comportamientos que más les perjudican.
Las actitudes y estilos educativos.¿Por qué son tan importantes?
¿Qué son las actitudes? ¿Por qué se les da tanta importancia en la educación? En esto se centra la autora para abordar cómo se comunican las actitudes con cargas positivas o negativas y cómo los padres les expresan a sus hijos lo que piensan y sienten hacia ellos. Además se presta especial atención a la relación que guardan las actitudes de los padres con muchos comportamientos de sus hijos e hijas.
¿Mantenemos estilos educativos inadecuados?
¿Cómo nos comunicamos con nuestros hijos e hijas? En este capítulo la autora se centra en los cinco estilos educativos inadecuados, analizando los comportamientos y situaciones en las que a veces los padres no valoran bien a sus hijos así como en qué sentido estas relaciones negativas afectan o impiden el acceso a sus hijos de algunas de las necesidades psicológicas básicas. Asimismo, se trata qué comportamientos o mecanismos de defensa de nuestros hijos nos indican que las cosas no van bien.
Cómo debemos relacionarnos con nuestros hijos. Las actitudes democráticas como estilo educativo positivo
¿Qué caracteriza a los padres democráticos? En este capítulo se abordan cuáles son las características de los progenitores que actúan con un estilo educativo democrático y se describen diferentes confusiones que se dan al enjuiciar dicho estilo. Asimismo, se aportan pistas para poder conservar los límites o las reglas, de forma contundente, manteniendo los grados de afecto y la valoración propia de este estilo educativo. Además, se presentan situaciones concretas para poder compararlas con actitudes o estilos educativos inadecuados.
Podemos saber más
En este capítulo se presentan diversas referencias bibliográficas comentadas que pueden servir de ayuda al lector para profundizar más en ciertos aspectos.
