Marco de competencias docentes LEyLA. Un nuevo profesorado para una infancia plurilingüe

El marco de competencias docentes LEyLA (Lenguas Extranjeras y Adicionales en las Primeras Edades) ofrece una respuesta innovadora a la creciente necesidad de preparar al profesorado para la enseñanza en aulas de Educación Infantil multilingües y culturalmente diversas. En un contexto europeo que impulsa el aprendizaje temprano de lenguas adicionales, el proyecto LEyLA propone un modelo formativo que integra el conocimiento lingüístico, pedagógico y socioemocional, superando la separación tradicional entre el especialista en lenguas y el educador infantil.

Basado en los enfoques sociocultural, socioafectivo y ético del cuidado, el marco concibe el aprendizaje de lenguas como una práctica relacional, lúdica y significativa, centrada en la agencia del niño y en la riqueza de sus repertorios lingüísticos. Su elaboración siguió un proceso riguroso y participativo, que combinó la revisión científica, grupos de discusión con docentes de distintas regiones, un cuestionario de validación con más de un centenar de participantes y el juicio de expertos internacionales. El resultado es un modelo flexible, estructurado en tres competencias clave: construcción de significados plurilingües, cuidado en entornos plurilingües y diseño de experiencias de aprendizaje plurilingües. El marco LEyLA se presenta como una herramienta de referencia para orientar la formación docente y promover una Educación Infantil plurilingüe, inclusiva y de calidad.

El marco de competencias docentes LEyLA (Lenguas Extranjeras y Adicionales en las Primeras Edades) ofrece una respuesta innovadora a la creciente necesidad de preparar al profesorado para la enseñanza en aulas de Educación Infantil multilingües y culturalmente diversas. En un contexto europeo que impulsa el aprendizaje temprano de lenguas adicionales, el proyecto LEyLA propone un modelo formativo que integra el conocimiento lingüístico, pedagógico y socioemocional, superando la separación tradicional entre el especialista en lenguas y el educador infantil.

Basado en los enfoques sociocultural, socioafectivo y ético del cuidado, el marco concibe el aprendizaje de lenguas como una práctica relacional, lúdica y significativa, centrada en la agencia del niño y en la riqueza de sus repertorios lingüísticos. Su elaboración siguió un proceso riguroso y participativo, que combinó la revisión científica, grupos de discusión con docentes de distintas regiones, un cuestionario de validación con más de un centenar de participantes y el juicio de expertos internacionales. El resultado es un modelo flexible, estructurado en tres competencias clave: construcción de significados plurilingües, cuidado en entornos plurilingües y diseño de experiencias de aprendizaje plurilingües. El marco LEyLA se presenta como una herramienta de referencia para orientar la formación docente y promover una Educación Infantil plurilingüe, inclusiva y de calidad.

El marco de competencias docentes LEyLA (Lenguas Extranjeras y Adicionales en las Primeras Edades) ofrece una respuesta innovadora a la creciente necesidad de preparar al profesorado para la enseñanza en aulas de Educación Infantil multilingües y culturalmente diversas. En un contexto europeo que impulsa el aprendizaje temprano de lenguas adicionales, el proyecto LEyLA propone un modelo formativo que integra el conocimiento lingüístico, pedagógico y socioemocional, superando la separación tradicional entre el especialista en lenguas y el educador infantil.

Basado en los enfoques sociocultural, socioafectivo y ético del cuidado, el marco concibe el aprendizaje de lenguas como una práctica relacional, lúdica y significativa, centrada en la agencia del niño y en la riqueza de sus repertorios lingüísticos. Su elaboración siguió un proceso riguroso y participativo, que combinó la revisión científica, grupos de discusión con docentes de distintas regiones, un cuestionario de validación con más de un centenar de participantes y el juicio de expertos internacionales. El resultado es un modelo flexible, estructurado en tres competencias clave: construcción de significados plurilingües, cuidado en entornos plurilingües y diseño de experiencias de aprendizaje plurilingües. El marco LEyLA se presenta como una herramienta de referencia para orientar la formación docente y promover una Educación Infantil plurilingüe, inclusiva y de calidad.