Actividad física y respeto por el medio ambiente

El Correcull es una actividad de concienciación ambiental escolar transversal liderada, en una primera fase, por los docentes de educación física de las escuelas del Alt Empordà que intenta ir más allá de la recogida de residuos en el medio natural. Con este propósito se intenta captar la problemática que comportan estos vertidos desde un trabajo interdisciplinario con una mirada más amplia de la salida al medio. Esta propuesta se inspira en la acción ciudadana llamada plogging, que une la actividad física con el respeto por el medio ambiente. En Cataluña esta actividad se populariza con el nombre de Correcull y une la acción de los verbos córrer y recollir (correr y recoger). Sin embargo… esta palabra compuesta también nos permite realizar un juego de letras más poético. En este caso, un verbo y un nombre: recollir y cor (recoger y corazón). Que viene a ser lo mismo que decir recoger con el corazón. Así pues, con este nombre mágico repleto de intenciones, en el año 2022 nace, de la mano de los centros que forman parte de la Red de Escuelas del Parque Nacional del Cabo de Creus (XEPNCC), la primera edición del Correcull en el Alt Empordà. Esta campaña ambiental está acompañada por la Agencia de Residuos de Cataluña (ARC) con el apoyo de la Fundación Kilian Jornet. A partir del curso 2023-2024, el proyecto se abre a todos los centros de la comarca de l’Alt Empordà.

El proyecto «Los doce castillos de Llers» aprovecha el rico patrimonio medieval del municipio para fomentar el aprendizaje significativo. A través del trabajo interdisciplinario y competencial, el alumnado descubre la historia local, conecta con el entorno y desarrolla valores como la cooperación, la creatividad y el pensamiento crítico.

En los proyectos educativos de la Fundación Kilian Jornet, promovemos la conciencia y acción ambiental a través de la corporalidad; pasamos por nuestro cuerpo las experiencias, emociones y conocimientos para analizar crítica y reflexivamente la información, y, a partir de ello, generamos argumentos para decidir cómo actuar de forma proactiva.

El legado de los Juegos Olímpicos de Barcelona 1992 sigue presente tanto en la cultura deportiva de Banyoles (subsede olímpica) como en la preservación ecológica de su lago, el pulmón verde de la ciudad. A través de dicho fondo comunitario de conocimiento e identidad, así como también gracias al trabajo común de su ecosistema educativo y deportivo, se lleva a cabo un proyecto pedagógico con el objetivo de fomentar el aprendizaje de los valores asociados al olimpismo y la práctica deportiva sostenible en estudiantes de primaria de la localidad.

En el siguiente artículo, se propone el senderismo como una estrategia pedagógica transdisciplinaria que integra cuerpo, mente y entorno en procesos de aprendizaje vivencial. Se argumenta su valor para articular saberes, fomentar la reflexión crítica y superar la fragmentación del conocimiento, promoviendo una educación integral, contextualizada y acorde a la complejidad del mundo actual.

La Red Estatal de Educación Física en la Naturaleza (REEFNAT) lleva una década impulsando una educación física más activa y al aire libre. Se presenta su trayectoria y sus proyectos, animando a la comunidad educativa a sumarse a transitar un camino para ayudar a superar los temores, aprender estrategias y fortalecer la comunidad con la ilusión por una educación con un horizonte más prometedor y sostenible para nuestra sociedad y nuestro planeta, donde la actividad física y deportiva es parte de la solución.

La educación de aventura (EA) promueve el aprendizaje experiencial mediante retos en entornos naturales, para fortalecer habilidades personales, sociales y emocionales. En este trabajo, se recogen algunos beneficios comprobados y una breve explicación sobre su estructura secuencial y su aplicación en el ámbito educativo.

A través de la unidad titulada «Gamificando salud con los estoicos», se pretende cautivar al alumnado desde la materia de Educación Física con la finalidad de poner en práctica diferentes contenidos relacionados específicamente con la condición física y la salud de forma novedosa y siendo protagonistas de su propio aprendizaje. La gamificación llevada a cabo se encuentra ambientada en las virtudes estoicas. El alumnado, a lo largo de la unidad, deberá potenciar y equilibrar las cuatro virtudes estoicas: sabiduría, templanza, coraje y justicia. Para ello, tendrá que superar diferentes desafíos, los cuales se encuentran integrados en las propias mecánicas y elementos lúdicos de la gamificación, como son los puntos, avatares, clasificaciones, niveles, bonificaciones y penalizaciones, etc.

El slackline es una actividad física que se suele practicar en entornos de naturaleza, vinculada también al funambulismo y las artes circenses, que consiste en recorrer una cinta de nylon tensada entre dos puntos, generalmente, árboles. No obstante, además de caminar por la cinta, o línea, como la denominan sus practicantes, también se llevan a cabo una amplia variedad de trucos y movimientos acrobáticos sobre esta. Por ello, el equilibrio y la propiocepción son fundamentales para su práctica (Curtis Braga, 2018).