Actos de reconocimiento en una tutoría: orientaciones prácticas para fortalecer la identidad de aprendiz del alumnado

En este artículo se presenta una experiencia de tutoría desarrollada en una escuela chilena cuyo proyecto educativo se basa en la personalización de los aprendizajes. A partir de este planteamiento, se observa que los planes personales, el seguimiento y los actos de reconocimiento favorecen la construcción de la identidad de aprendiz y el desarrollo de la autonomía.