Un currículo al servicio de las necesidades de la sociedad o al servicio de las necesidades del sistema educativo heredado.
Búsqueda y comprensión de la información a partir de un texto escrito, ¿para qué?
La búsqueda denformación en un texto escrito es un procedimiento fundamental en la tarea de estudio de textos. Ahora bien, esta búsqueda no sólo debe dirigirse a copiar aquello escrito, sino que debe alentar la construcción de conocimiento.
Aprender a partir de la información gráfica.
A menudo utilizamos lanformación gráfica como fuente denformación sin asegurarnos de que los alumnos conocen enterpretan esasmágenes.
Aprender de Internet.
Navegar pornternet. El océano usado como metáfora. Así esnternet: unnmenso espacio en el que es posible navegar durante horas y horas, perderse y encontrar, a veces, muchas veces, pocas veces, aquello que se busca. Pero ¿y aprender? ¿Es posible aprender denternet?
Educar en la sociedad de la información.
Las tecnologías de lanformación y de la comunicación son una oportunidad parantroducir un planteamiento multimedial en la enseñanza, potenciando al máximo las capacidades de los alumnos para el aprendizaje.
Aprender desde los museos.
Los museos son centros con voluntad educativa, que ofrecen muchos recursos para favorecer el aprendizaje de todo el alumnado. Este artículo revisa los elementos y las propuestas que éstos ofrecen y pretende orientar para aprovecharlos como recurso educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El comedor escolar: un espacio y un tiempo educativo.
En el comedor escolar nos encontramos dos entornos educativos diferenciados: un tiempo para trabajar los hábitos de autonomía personal y un espacio para los juegos de patio y tiempo libre.
El plantemiento educativo del comedor escolar.
Existe la creencia generalizada -a veces por falta de conocimiento o denformación- de que los niños y niñas se quedan en el comedor escolar únicamente por cubrir la necesidad básica de alimentarse. No andan equivocados al pensar así. Sin embargo, hoy descubriremos que este pensamiento se ha ampliado hacia una vía educativa.
Planificación y organización de un comedor escolar.
En este artículo se analizarán los elementos fundamentales que determinarán la organización del servicio de comedor escolar, así como otros aspectosmportantes y que nos permitirán tener una visión general del tema.
El comedor escolar en secundaria.
Para poder elaborar un proyecto educativo de un comedor escolar para la etapa de secundaria hay que conocer las características propias de la adolescencia.
Recursos educativos. Cantar en el comedor escolar.
En el comedor escolar hay muchos más espacios para la canción de los que se ven a simple vista; una simple tonadilla en lantimidad de la cola para poner jabón en las manos puede tener efectos secundarios dencalculable valor educativo.
¿Plástica o manualidades? Educar a través de la expresión plástica.
Cuando preparamos las actividades para la hora del comedor escolar, podemos caer en la tentación de pensar en dinámicas que mantengan a los escolares ocupados y tranquilos durante ese rato. Pero no debemos olvidar que la plástica puede y debe ser una situación más de aprendizaje aunque, por darse en este caso durante el rato del comedor, ha de tener una vertiente lúdica muymportante.
El juego en el comedor escolar.
El tiempo de comedor escolar reúne una serie de características que lo hacen especial y lo diferencian de cualquier otro momento de juego en la escuela. A partir de estas características es posible llegar a definir claramente el juego que se puede proponer y, sobre todo, el papel del educador en su dinamización.
El proyecto educativo de comedor escolar: una experiencia.
En los últimos tiempos, el espacio de comedor escolar está siendo objeto de unnteresante debate entre los que nos dedicamos a la educación no formal, y curiosamente también entre los profesionales de la docencia y los mismos políticos.
Diseño de un programa de prevención de embarazos no deseados.
En este trabajo se esbozan las líneas generales de un programa de prevención de embarazos no deseados, dirigido a alumnos y alumnas de educación secundaria obligatoria.ncide en dos variables cognitivas: habilidades sociales y de comunicación, y autoestima; estas variables contribuyen a explicar los comportamientos sexuales preventivos.
¡Construyamos el mundo! Festival Mundial de la Juventud 2004.
El Festival Mundial de la Juventud fue un espacio privilegiado que favoreció elntercambio de experiencias, el debate sobre proyectos de cooperación y el diálogo entre jóvenes y organizaciones juveniles de todo el mundo, además de connstituciones gubernamentales enternacionales.
Aprender a lo largo y ancho de la vida: preparando los ciudadanos de la Infopólis.
La distancia que separa lo que los alumnos aprenden en su vida cotidiana ennteracción con distintos medios pseudoeducativos, como la televisión,nternet, los museos temáticos, la literatura, etc., y lo que les enseñamos en las escuelas parece crecer por momentos. En este artículo se plantean algunas reflexiones en torno a esa brecha y se analizan distintas vías de relación entre lanstitución escolar y otros contextos de educación menos formalizada.
