En un país multicolor, existía la inclusión
Testimonio de una madre sobre la escuela inclusiva.
La memoria activa
La discusión sobre el uso de la memoria es un clásico en educación. ¿Hasta qué punto los avances en investigación neurológica influirán en las políticas, culturas y prácticas educativas de todo el mundo?
Cati Jerez: «Me emociona la fortaleza y capacidad de resiliencia de los jóvenes refugiados»
Cati es coordinadora del "Programa de apoyo de la Universidad de Barcelona a las personas refugiadas y provenientes de zonas de conflicto", un plan que permite articular recursos y conocimiento para fomentar el acceso a la formación universitaria de aquellas personas que no tienen la oportunidad de realizar una educación superior.
La audición musical
En este artículo se presenta una propuesta en la que la audición se contempla como un proceso activo, lleno de significado y vivencial. Se proponen técnicas que permiten trabajarla con más sensibilidad a través de una escucha más activa, intensa y profunda. Finalmente, se muestra cómo trabajar una misma pieza musical a partir de tres técnicas diferentes.
Una actividad base de ritmo: compás
La pedagogía musical que se propone desde Educadores Musicales Artesanos encaja en mi manera de plantear las clases. A través del movimiento corporal, se trabaja tanto la educación del oído como la educación del ritmo. El lenguaje musical proyectado en el espacio posibilita visualizar y asimilar los conceptos musicales. Por tanto, un buen trabajo de ritmo es básico para poder favorecer la asimilación de los conceptos de lenguaje musical.
En la escuela... ¡tocamos instrumentos musicales!
Tal como dice Josep-Manel Vega, «hay que entender el trabajo con instrumentos musicales como un proceso. Solo una metodología que desarrolle la motivación, la voluntad de servicio, el sentido de grupo y el entusiasmo revertirá directamente en la calidad del resultado final. Todo el mundo ha de tener, y "sentir" que tiene, la posibilidad de encontrar su sitio».
Material complementario: En la escuela… ¡tocamos instrumentos musicales!
Tal como dice Josep-Manel Vega, «hay que entender el trabajo con instrumentos musicales como un proceso. Solo una metodología que desarrolle la motivación, la voluntad de servicio, el sentido de grupo y el entusiasmo revertirá directamente en la calidad del resultado final. Todo el mundo ha de tener, y "sentir" que tiene, la posibilidad de encontrar su sitio».
Cada gota cuenta
En un mundo donde el cambio climático es cada vez más evidente, resulta urgente y necesaria la educación para el desarrollo sostenible. El objetivo del proyecto que se relata a continuación es conseguir que los niños y las niñas se sientan responsables activos de todo lo que en nuestro medio acontece; por ello, se propone una reflexión sobre el uso y el abuso que ejercemos los seres humanos sobre los recursos hídricos de nuestro planeta.
10 actividades para hacer la lectura divertida
El desarrollo de la competencia lectora supone un reto para los profesores y profesoras a la hora de planificar secuencias didácticas. En el 1.er ciclo de primaria resulta fundamental el diseño de actividades que susciten el interés de los niños y las niñas por los textos y que los motiven no solo para desarrollar la competencia lectora, sino también para disfrutar con la lectura.
Apr3nDe y empr3nDe en 3D
En este artículo os presentamos el proyecto de innovación educativa "Apr3nDe y empr3nDe en 3D", realizado en el CBM Joaquín Carrión Valverde de San Javier, Murcia, el cual tiene como objetivo principal que los alumnos y las alumnas aprendan a crear una página web, así como a diseñar e imprimir un producto en 3D.
Escuchando las voces de los niños y las niñas en la escuela
Este artículo recoge el proceso de consulta realizado con un grupo de niñas y niños de 5.º de primaria sobre los espacios escolares en una escuela rural. Enmarcado en las prácticas de voz del alumnado, se facilitaron situaciones de análisis, diálogo, reflexión y debate. Redescubrimos los espacios escolares desde un punto de vista muy diferente al habitual: el de los niños y las niñas.
Teresa Punta: «Las mujeres maestras somos bombas de semillas»
Ha sido maestra, directora de escuelas y supervisora en la provincia de Chubut, Argentina. Durante años de trabajo, ha ido construyendo realidades educativas que permitieran aflorar lo mejor de la esencia humana en la escuela. Sus manos aman tejer; sus palabras, también. Tejen escenarios que invitan a hacer de la educación y de la escuela un lugar donde crecer y aprender a vivir mejor con los otros.
Éleos con con corazón
Desde hace unos años, nuestro colegio viene apostando por la búsqueda de nuevos caminos, sobre todo en lo metodológico, con el fin de que el alumnado sea cada vez más protagonista de su propio aprendizaje y que este sea realmente significativo para ellos. En este artículo presentamos el recorrido realizado a través del aprendizaje-servicio.
La gestión de la educación básica en Brasil
Se presenta la organización político-administrativa de Brasil, la complejidad en los órganos de gestión responsables del sistema educativo del país, las leyes y los organismos reguladores, así como la voluntad de autonomía a través de los diversos responsables territoriales, con el objetivo de asegurar la oferta de la educación básica de calidad y para todas y todos en un país con grandes desigualdades sociales.
De qué nos admiramos
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Naturalizar el patio
Hoy día, hay muchos centros educativos que se cuestionan el diseño y la organización de sus espacios exteriores y que discuten sobre cómo mejorar las posibilidades y limitaciones que este plantea a su alumnado, entendiendo que el patio es un espacio educativo más.
¿De qué color son las TIC?
Las TIC no son rosa ni azul, aunque el género masculino está mucho más visibilizado en este terreno que el femenino. Los proyectos Wisibilízalas, ICTGoGirls, Flippedenfemenino y muchos otros de índole local, nacional e internacional tienen un claro objetivo: la visibilización y empoderamiento de la mujer en estos sectores marcadamente masculinizados.
¡El Chascas nos visita!
La lectura sirve para comprender un problema de matemáticas, una lección de ciencias sociales o, simplemente, para navegar por Internet. Todos los gestos y acciones que preparamos para favorecerla suman. Una de las actividades que dejan huella en el proceso lector es organizar los momentos previos a la visita del autor del libro que hemos leído.
Cómo generar dinámicas y liderazgos positivos
La convivencia positiva en el aula se construye día a día estableciendo relaciones positivas con los miembros del grupo. Podemos contribuir a la construcción de estas relaciones conociendo a cada una de las personas que integran el grupo y cómo se relacionan con ellas mismas y con las demás, generando dinámicas facilitadoras y ejerciendo un modelaje positivo.
El diseño y la creatividad
La educación artística ofrece, por su propia estructura, una diversidad de situaciones didácticas que estimulan tanto la creatividad como la imaginación. Incluir el diseño en una unidad didáctica nos ayudará a comprender el valor del proceso creativo. En la escuela debemos fomentar que estos valores se puedan desarrollar, despertando la sensibilidad por las pequeñas cosas, por lo cotidiano, y ayudando a descubrir el mundo que nos rodea.
Material para el alumnado: El diseño y la creatividad
La educación artística ofrece, por su propia estructura, una diversidad de situaciones didácticas que estimulan tanto la creatividad como la imaginación. Incluir el diseño en una unidad didáctica nos ayudará a comprender el valor del proceso creativo. En la escuela debemos fomentar que estos valores se puedan desarrollar, despertando la sensibilidad por las pequeñas cosas, por lo cotidiano, y ayudando a descubrir el mundo que nos rodea.
La mirada restaurativa. Respuestes saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Convocatorias. El rincón digital
