
Aulas en la escuela digital
Revista Aula - Número: 269 (febrero 18)
ISBN / EAN : 1131-995X
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Temarios del siglo pasado
Noticias de interés
Educar en casa
El camino de la competencia digital docente
La ceguera de las notas
Las notas se convierten en un aliado de la exclusión, la competitividad y el individualismo. No tienen razón de ser, si no es para establecer niveles de válidos y no válidos. Hay que aspirar a una evaluación auténtica que dé sentido al proceso de aprendizaje.
Ainhoa Pujana, una trayectoria profesional versátil: «Las nuevas generaciones ya no trabajarán en una misma escuela toda la vida»
Entra en tu juego: realidad virtual y storytelling
La realidad virtual es un universo mágico donde los sueños se hacen realidad gracias al uso de la tecnología para crear un entorno simulado. La posibilidad de entrar en ese mundo e interactuar con él es lo que diferencia a la RV de otro tipo de contenidos digitales. En este artículo se presenta cómo se ha llevado la RV al aula de cuarto curso de educación primaria del CEIP Ponte dos Brozos de Arteixo (A Coruña).
Pensamiento computacional. Programar con Scratch
Tecnología en aulas de comunicación y lenguaje
Rosa Regàs: «Somos lo que hemos aprendido en la infancia; cuanto más atrás, mejor»
Transformamos las reuniones con las familias
Proyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples
Una experiencia de animación a la lectura con escolares subsaharianos
Evaluar para conocerse, evaluar para aprender
¿Creéis posible que la evaluación sea gratificante hasta el punto de convertirse en una herramienta de autoconocimiento? ¿Puede la autoevaluación ayudar a crear intereses profundos y marcar el camino de hábitos y elecciones vitales? En este artículo, os presentamos dos experiencias de evaluación del CEIP Maria Lluïsa Serra de Maó (Menorca), una con alumnado y la otra entre los docentes, en las que puede verse cómo ha contribuido la evaluación al autoconocimiento, y a crear un compromiso con la lectura que intuimos que será para toda la vida.
Del aburrimiento
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Colaborar con los compañeros y las compañeras
Geo Aumentaty, realidad aumentada para geolocalizar información en tiempo real
Desayuno literario en la biblioteca
Presentamos una actividad que surge de una propuesta del Hospital de Día para Adolescentes de Granollers (Barcelona) en colaboración con la red comunitaria --biblioteca Roca Umbert e instituto Celestí Bellera-- y con el objetivo de amplificar el sentido psicosocial inclusivo de un "proyecto de lectura" que intenta aportar herramientas de reflexión y enriquecimiento personal a los participantes.
Las construcciones de piedra seca
Presentamos un proyecto en el que el aprendizaje acaba aportando un servicio a la comunidad. La idea básica del trabajo es descubrir las construcciones (aparentemente sencillas) de piedra seca del entorno inmediato, hacer un estudio de su utilidad y, finalmente, difundir y comunicar la importancia de la conservación de este patrimonio mediante una exposición.
¡¡¡Emociones a escena!!!
Material para el alumnado: ¡¡¡Emociones a escena!!!
Ante la incertidumbre. Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Biblioteca de Aula. Encuentros. Convocatorias. El rincón digital
Humor
Autores
Guida Al·lès Pons, Manuel Area Moreira, Ana Isabel Barreu Rivas, Josep Borrut Casellas, Equip Cuidem-nos, Anna Galdon Pruna, Francisco Javier García Luengo, Alicia García Torres, Grup IREF, José Antonio Márquez Aguirre, Antonio Alberto Márquez Ordóñez, Lourdes Martí Soler, Bahdon Mohamed Abdillahi, M. Paz Ríos Gabás, Helena Ríos Rodríguez, Carlota Sala Rabassa, Dino Salinas, CPI PLURILINGÜE VIRXE DA CELA, María Begoña Codesal Patiño, Cristina García López, Susagna González Madrid, Toni Marco Gómez, Anna Maria Sánchez, Raúl Eirin Nemiña, M. Teresa Gómez Masdevall, Glòria Gorchs Portero, Silvia López Gómez, Diana Marín Suelves, Isabel Muntaná i Salarich, Núria Erra, Teo Jové Lagunas, José Peirats Chacón, Rosa M. Belana Vallcaneras
Etapas:
Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos, Acció tutorial, Acción tutorial, Actividades literarias, Activitats literaries, AICLE/ Aprenentatge integratde continguts i llengües estrangeres, AICLE/Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras, Álbum ilustrado, Àlbum il·lustrat, Altas capacidades, Altes capacitats, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge basat en problemes/projectes, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Atenció a les famílies, Atención a las familias, Aula hospitalaria, Autisme, Autismo, Avaluació de competències de l'alumnat, Avaluació dels processos d'aprenentatge, Avaluació formativa o reguladora, Avaluacions sobre competències del professorat, Biblioteca/mediateca, Color, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Deberes escolares, Derechos humanos, Deures escolars, Didáctica de la ciencias de la Tierra/geología, Didáctica de la física, Didáctica de la historia, Didàctica de les ciències de la terra, Drets humans, Educació afectiva emocional, Educació familiar, Educació per a la convivència, Educació per al consumidor, Educació social/Acció comunitària, Educación afectiva emocional, Educación familiar, Educación para el consumidor, Educación para la convivencia, Educación social/Acción comunitaria, Escola inclusiva, Escuela inclusiva, Estrategias de educación musical, Estrategias de lectura, Estratègies d'educació musical, Estratègies de lectura, Evaluación de competencias del alumnado, Evaluación de los procesos de aprendizaje, Evaluación formativa o reguladora, Evaluaciones sobre competencias del profesorado, Família i educació, Familia y educación, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Función social de la enseñanza, Gestió de recursos humans, Gestión de recursos humanos, Informática, Inteligencia emocional, Intel·ligència emocional, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Jocs/Gamificació, Juegos/Gamificación, Lectura, Literatura infantil/juvenil, Motivació, Motivación, Nouvinguts/immigració, Organització de l'espai/temps, Organización del espacio/tiempo, Patrimoni, Patrimonio, Pedagogía dialógica, Personalització dels aprenentatges, Personalización de los aprendizajes, Planificació estratègica i operativa, Planificación estratégica y operativa, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Recién llegados/inmigración, Relatos de vivencias personales, Relats de vivències personals, Tertulias literarias, Tertúlies literàries, Trabajo en equipo del profesorado, Treball en equip del professorat, Ús de la robòtica, Ús de les TIC (tecnologies), Ús dels telèfons móbils, Uso de la robótica, Uso de las TIC (tecnologías), Uso de los teléfonos móviles
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