Escuela futura: nuevo currículo, nuevos espacios para nuevas vidas
En este artículo, se plantea la evolución de la educación de las mujeres, partiendo de etapas pasadas en las que éramos educadas en escuelas de niñas y la reivindicación fue la coeducación entendida como escuela mixta. En una sociedad cambiante como la nuestra, ¿cuál es el objetivo de la coeducación? El artículo aboga por la eliminación paulatina de los géneros, precedida por la revalorización de pautas y actividades características del género femenino, para desembocar finalmente en una cultura andrógina que pueda ser generalizada y en la que cada persona elija libremente su manera de ser y de actuar.
El conocimiento androcéntrico y la construcción de un nuevo conocimiento
El artículo analiza la existencia del conocimiento androcéntrico y sus repercusiones en el proceso educativo. A continuación, plantea la necesidad de construir un nuevo conocimiento mediante la incorporación en el currículo escolar de los saberes de las mujeres y los saberes asociados al cuidado de las personas y de uno mismo.
Qué se esconde tras la violencia sexual en la adolescencia
Este artículo se centra en la violencia sexual que tiene lugar en la adolescencia. Primero, se muestra un breve análisis conceptual sobre los ámbitos y las formas que adquiere esta violencia; más tarde, se abordan los datos que le dan cuerpo; y, por último, se hará hincapié en la desigual educación afectivo-sexual, unida a la construcción de la masculinidad hegemónica como principales causas que sostienen y producen esta violencia machista.
Resistencias masculinas al cambio hacia la igualdad
Más de treinta años de coeducación en la escuela y todavía hay muchas resistencias dentro del sistema educativo, fundamentalmente sostenidas por hombres. Presentamos un relato de cómo aparecen y se superan estas resistencias por parte de los profesores hombres en los procesos de construcción de la igualdad. Repasamos las estrategias que utilizan los hombres del cuerpo docente para dinamitar o frenar los procesos coeducativos, y cómo enfrentarlas y superarlas.
Entorno laboral para el profesorado LGBT
Pocos estudios se han centrado en la realidad diaria que vive el profesorado LGBT en los centros educativos. El miedo a vivir la identidad de manera libre y natural, así como el secretismo que se genera alrededor de la invisibilidad inciden de manera directa y negativa en el profesorado, como profesional, y en el alumnado, en general. Propondremos una serie de claves con el objetivo de construir un ambiente laboral más inclusivo para el personal docente.
Los inicios de la ternura en la escuela infantil
El amor, la ternura, el cuidado o la amistad son los componentes originales de esas relaciones igualitarias, responsables y placenteras que ansiamos todas las personas; por eso, es necesario que las cultivemos con delicadeza y esmero desde sus inicios, es decir, desde la escuela infantil.
La pedagogía del cuidado como favorecedora de la educación inclusiva
El presente artículo trata sobre las interacciones que realizan el alumnado de un colegio público de educación infantil y primaria y un centro de formación ocupacional de la localidad de Monóvar (Alicante), en el marco de la ética del cuidado. El caso de estudio que se presenta establece una propuesta de trabajo entre el alumnado que favorece la pedagogía de ayuda entre iguales de diferentes niveles y etapas educativas. Desde el curso 2008-2009 hasta la actualidad, se viene desarrollando un proyecto de aprendizaje-servicio, en el cual el alumnado de diferentes generaciones y con capacidades diversas comparte objetivos educativos comunes.
Avanzando hacia unos patios coeducativos
Este artículo es una propuesta teórica y metodológica surgida de los procesos realizados con diversas escuelas a lo largo de los últimos años. Con ellas se ha llevado a cabo un acompañamiento en la realización de la diagnosis, el diseño físico, la reflexión pedagógica y la transformación de los patios escolares con una perspectiva de género.
Salir del armario... ¡pero quedarse en la escuela!
Muchas veces tenemos en cuenta diferencias individuales, como las dificultades en el aprendizaje, el alumnado recién llegado, capacidades diferentes…, pero nos olvidamos de aquellas que afectan al sentir de cada persona, tales como la tendencia sexual y la identidad de género, entre otras. A partir de un hecho puntual, fuimos conscientes de que había que profundizar en el tema y trabajar por una escuela donde la integración se de a todos los niveles.
Plan de igualdad yo = tu
Nuestra experiencia nos afianza en que la coeducación -como propuesta pedagógica en la que la formación y la educación se imparten en condiciones de igualdad para ambos sexos y en la que no se ponen límites a los aprendizajes que van a recibir cada niño y cada niña- es un camino que hemos emprendido sin vuelta atrás, que hay que afrontar cada curso, cada día, en todo el espacio y tiempo escolar, con el objetivo de que la sociedad alcance cotas de igualdad cada vez mayores.
Las mujeres invisibilizadas
Dado que la diversidad cultural y de orígenes étnicos y de niñas y niños procedentes de distintos países es una realidad en las aulas, el artículo describe una propuesta de trabajo en el aula de primaria para visibilizar las aportaciones de mujeres de distintas culturas, con el objetivo de ofrecer modelos de identificación y de referencia a los niños y las niñas que están en las aulas.
El Laboratori Secret
El Laboratori Secret es un espacio en el que se desarrollan actividades relacionadas con la tecnología. Desde los talleres de programación o soldadura con hilo hasta las competiciones de robots absurdos, el objetivo es facilitar las herramientas para aprender, experimentar y cacharrear.
Karícies para el empoderamiento
El blog "Karícies" es una propuesta educativa que pretende revertir una educación sexual que desempodera a las chicas y naturaliza la violencia sexual. Los ejes de la propuesta son transformar el guion del miedo en el guion del empoderamiento; facilitar herramientas para que los vínculos afectivo-sexuales sean igualitarios; revertir la ablación mental que sufren las mujeres; evidenciar los costes de la masculinidad tradicional y celebrar la diversidad.
Hermanas de Shakespeare. Un estallido de libertad
"Hermanas de Shakespeare" es una propuesta didáctica para la enseñanza de la literatura que consiste en llevar a las escritoras y sus obras al aula, en un ejercicio de libertad de la propia profesora y de gran fuerza transformadora. Así, al tiempo que se visibiliza a las escritoras, muchas de ellas ignoradas en los programas oficiales, descubrimos los espacios que han sabido encontrar y se crea en el aula una nueva manera de entender la relación educativa.
Proyectos de coeducación y la XAJI en secundaria
La XAJI (Xarxa Activa de Joventut per la Igualtat) es una herramienta muy eficaz para que el alumnado trabaje en la prevención de las violencias machistas en los institutos. La existencia de un proyecto de coeducación de centro, del que forme parte la XAJI, potencia los resultados de prevención. Esta integración mejora la detección y la actuación en la resolución de los casos de violencia de género.
El feminismo en las escuelas nos hará más libres
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Los valores prohibidos en los chicos: la bondad, la ternura y la empatía
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Libros de texto y desigualdades: cuando olvidamos a la mitad de la humanidad
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La escuela infantil de primer ciclo y la coeducación: construyendo alianzas
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Hace falta más, mucho más. Hacia la agenda pendiente en coeducación
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Más adentro. Educar para la transformación de nuestra experiencia íntima
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Libros, recursos web, vídeos, cuentos no sexistas
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