Colectivo LGTBIQ+ y nuevas masculinidades

La actividad física escolar sigue siendo uno de los pilares en el desarrollo de las identidades desde la más temprana infancia. Por ello, es necesario reflexionar desde las memorias sobre el sistema educativo y sus violencias, para así resaltar la importancia de una buena práctica pedagógica en sus diversos espacios. Atender cuestiones relacionadas con el binarismo de género y su rigidez corporal se ha convertido en una necesidad urgente para la escuela.

Las diversidades sexuales y de género son una realidad en los centros educativos que no debemos obviar. En este sentido, cumpliendo los mandatos legales, se detalla una propuesta de sensibilización y respeto hacia las personas trans, basada en un juego motriz, una lectura, un vídeo y un debate con el que pretendemos iniciar el camino hacia una Educación Física crítica y transinclusiva.

Se presenta una propuesta para trabajar las diversidades del entorno sociocultural, y en concreto, la diversidad de identidad de género y orientación sexual. La propuesta se aplicó en el barrio del Raval de Barcelona, con un grupo de escolares de diferentes nacionalidades y con riesgo de exclusión social. Se desarrolló en el marco de una actividad fuera del horario lectivo, con una clara intención educativa y de transformación social.

Ser diferente en las clases de Educación Física (EF) es todavía una experiencia traumática para muchos. La EF debe crear un espacio más respetuoso e inclusivo. En este artículo, se presentan cuatro recursos para el profesorado que han sido diseñados para trabajar el deporte y la actividad física como instrumentos para generar un espíritu crítico en el alumnado sobre cuestiones como las masculinidades y la diversidad sexual.

El ámbito deportivo escolar reproduce estereotipos de género e invisibiliza la diversidad afectivo-sexual. La comunicación inclusiva es primordial para todos los agentes socializadores y cobra gran importancia en el ámbito escolar. Es vital hacer un uso adecuado del lenguaje en los materiales didácticos, para que abarquen todas las realidades y visibilicen también los referentes de diversidad afectivo-sexual.

Las personas trans encuentran muchas limitaciones para participar en el deporte, ya que en este ámbito se tiende a segregar a las personas por su género y es a menudo un ámbito poco seguro para aquellas cuya identidad fluye entre lo que es considerado por la sociedad como femenino y masculino. La escuela multideporte para menores trans del Club Deportivo LGTBI+ Samarucs, con sede en Valencia, pretende dar respuesta a esta problemática.

En este artículo presentamos cómo, a través del juego del frare, una modalidad de juego de pelota a mano, podemos contribuir a desarrollar la competencia en conciencia y expresión cultural, así como fomentar el espíritu investigador del alumnado de la secundaria. Para ello, el alumnado ha llevado a cabo una investigación para conocer esta modalidad y, posteriormente, reintroducirla aprovechando la educación física y los patios escolares.

El Physical Education Health and Children, en su modalidad de iniciación deportiva (PEHC-IE), es una propuesta de iniciación deportiva extraescolar ofrecida en horario no lectivo que se focaliza en el desarrollo motor en la etapa de 6 a 12 años. Después de dos años, hemos observado que el PEHC-IE mejora la competencia motriz, aumenta la motivación hacia una actividad física diferente e implica a las familias en la evolución físico-motriz de sus hijos.

La web Danzas del mundo incorpora información sencilla y clara sobre algunas de las danzas tradicionales de todos los continentes alrededor del mundo y hace hincapié en la importancia de estos contenidos en las clases de Educación Física. Se incluye información que permite hacer un trabajo interdisciplinar con otras áreas, como la historia o los trajes típicos de cada danza.

Una historia que muestra las dificultades para llegar a la élite del baloncesto en la considerada mejor liga del mundo.