
Competencia global y ODS
Revista Aula - Número: 310 (octubre 21)
ISBN / EAN : 1131-995X
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El juego del calamar
En busca de calidad en educación
La calidad en educación medida como grado de consenso de una visión común; una formación inicial y continua viva y ajustada a las necesidades competenciales profesionales y un marco de acción hacia una educación para todos.
Noemí Font: «La inclusión empieza cuando entendemos que las personas con discapacidad pueden hacerlo casi todo, con adaptaciones»
Somos iguales, pero no idénticos: educar para la ciudadanía global
La vida submarina: poniendo en práctica la competencia global
En el marco del proyecto Erasmus+ Think Global, la escuela de educación infantil y primaria Pembroke Dock Community School de Gales ha contribuido al desarrollo de la competencia global y al logro de los objetivos de desarrollo sostenible por medio del proyecto La vida submarina, que promueve la adopción de medidas para el bienestar colectivo y el desarrollo sostenible, la participación, la igualdad de género y las interacciones interculturales.
Descubrir la comunidad, una estrategia para trabajar la competencia global
En el marco del proyecto Erasmus+ Think Global, la escuela St. Thomas Community Primary School de Gales ha desarrollado el trabajo de algunos elementos de la competencia global y de los objetivos de desarrollo sostenible con niños y niñas de cinco y seis años mediante unas propuestas de enseñanza-aprendizaje de descubrimiento del entorno comunitario.
CintoRàdio: habla el alumnado
Altar de muertos: una práctica educativa globalizada
Treintaicinco años de revuelta educativa
La pelota valenciana. Aprendemos por proyectos
Experiencias de educación ambiental sostenible
Lecturas para habitar las ciudades
Jane Addams
Jane Addams fue una mujer pionera en los Estados Unidos de finales del siglo XIX. Su obra, fundamentada en su compromiso social y democrático, que fue de gran influencia para John Dewey, tiene profundas raíces feministas y pacifistas. Todo ello quedó reflejado en su trabajo socioeducativo en la Hull-House, ubicada en un barrio obrero y de inmigrantes de Chicago.
La evidencia en la práctica: Significatividad y funcionalidad. Bienvenidos a la radio de Els Encants
El ambiente de radio es un espacio de aprendizaje donde todo un grupo clase prepara una emisión en directo cada dos semanas. La participación en esta práctica educativa implica que todo lo que aprenderán tiene sentido y es funcional.
Qué nos dice la investigación científica: Significatividad y funcionalidad
Usar en lugar de poseer
GamifiCAT, la plataforma que se adapta a cada proyecto educativo
GALIA, proyecto de aplicaciones móviles con una residencia de gente mayor
La escuela Lavínia, de Barcelona, ha incorporado dentro de su proyecto educativo de centro el modelo de cooperativa de alumnos y alumnas a partir de un proyecto de aplicaciones móviles. En este artículo explicamos la experiencia llevada a cabo por el alumnado de 6.º, que tiene como objeto social ofrecer servicios de acompañamiento a gente mayor.
Propuesta STEAM, con A de arquitectura: creatividad y ciencia
La voz de las familias con hijos clasificados como NEAE/NEE
Las familias que tienen hijos con afectaciones importantes y están diagnosticados de NEE a menudo viven un proceso difícil en muchos aspectos, y la escuela, especialmente los docentes, pueden facilitar o dificultar este proceso educativo y de calidad de vida de estos niños y niñas.
Concretar los sueños. Respuestas saludables
Biblioteca de Aula: Sunakay
Rastreando por la Red... Utopedia #7
Rastreando por la Red.... Atención selectiva
Biblioteca de Aula. Rastreando por la Red... Encuentros y convocatorias
Biblioteca de Aula: Paremos la invasión. Que el plástico no nos domine
Biblioteca de Aula: Yo voy conmigo
Biblioteca de Aula: Yo soy
¿Nos incomoda el llanto infantil?
Autores
Tomàs Camacho Molina, Jaume Centelles Pastor, Equip Cuidem-nos, Rosa Maria Forner Calpe, Teresa Franquesa Codinach, José Blas García Pérez, Pilar Gargallo Otero, Carles Monereo Font, Cèlia Moreno Martí, Diego Alberto Moya Puerta, Adrià Paredes Santín, Dolores Victoria Ruiz Garrido, Mariona Trabal Mitjans, Marta Vilar Recasens, Andrea Ballester Vázquez, Esteve Juanola Feliu, Sixto Moya Calatayud, Carme Panchón Iglesias, Anna Pérez Sánchez, Jordi Serarols Boada, M Mercè Torroella Sanchez, Damià Bordes Homs, Núria Cervera i Vila, Rosa Giralt Donato, Xavier López Ortín, Antonio José Morales Hernández, David Navalón Bernabeu, Lluís Pagès Pons, Oriol Pallarés Monge, Albert Grau Montero, Helena Gregorio Fernández, M. Asunción Llena Berñe
Etapas:
Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Acció comunitària, Acción comunitaria, Álbum ilustrado, Àlbum il·lustrat, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Aprenentatge significatiu / significativitat, Asertividad del profesorado, Assertivitat del professorat, Atenció a la diversitat i NEE, Atenció a les famílies, Atención a la diversidad y NEE, Atención a las familias, Autoestima, Ciudades y pueblos educadores, Ciutats i pobles educadors, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competencia en comunicación lingüística, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Coneixement i exploració de l'entorn, Conocimiento y exploración del entorno, Contaminació, Contaminación, Contes i literatura infantil, Coordinació equip docent, Coordinación equipo docente, Creatividad, Creativitat, Cuentos y literatura infantil, Desarrollo personal, Desarrollo social, Descoberta de l'entorn, Descubrimiento del entorno, Desenvolupament personal, Desenvolupament social, Didàctica de l'educació per a la ciutadania (transversals), Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales), Diversidad física y motriz, Diversidad social/cultural, Diversitat física i motriu, Diversitat social/cultural, Educació medioambiental, Educació per a la sostenibilitat, Educación medioambiental, Educación para la sostenibilidad, Emociones, Emocions, Equip de professorat, Equipo de profesorado, Escola inclusiva, Escoles sostenibles, Escuela inclusiva, Escuelas sostenibles, Estrategias de la educación física, Estratègies de l'educació física, Expresión y compresión oral, Expressió i comprenssió oral, Familia i diversitat, Familia y diversidad, Figuras relevantes, Figures rellevants, Finalidades de la educación, Finalitats de l'educació, Formació i desenvolupament del professorat, Formación y desarrollo del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Función social de la enseñanza, Gestió del canvi, Gestión del cambio, Jocs d'educació física, Juegos de educación física, Medidas, Mesures, Programas de educación medioambiental, Programes d'educació medioambiental, Projectes de treball, Projectes estratègics, Proyectos de trabajo, Proyectos estratégicos, Recursos multimedia, STEM - STEAM, Transversalidad, Transversalitat, Ús de la ràdio, Ús de les TIC (tecnologies), Uso de la radio, Uso de las TIC (tecnologías)
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