Integración de la física y la matemática mediante problemas de modelación
En este artículo se muestra una innovación en la enseñanza cuyo objetivo es promover el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso frecuente de problemas que se presten a la modelación matemática de una situación real como parte central de su trabajo.
Un juego de rol para el análisis de un modelo matemático en ecología
El artículo muestra una experiencia de análisis del modelo de "índice de valor de importancia de una especie" que se desarrolló en clase de matemáticas con estudiantes de 15 a 18 años. El alumnado se involucró en la toma de datos, uso del modelo, confrontación de resultados y presentación de argumentos para responder a una problemática que se le planteó a través de un juego de rol.
¿Cómo saben los pájaros si deben migrar?
La experiencia de aula que se presenta promueve el trabajo conectado de dos modelos clave de ciencias y matemáticas, a partir de una noticia. El trabajo en el aula tiene como punto de partida las ideas iniciales del alumnado, que se van sofisticando gracias al uso de fenómenos empíricos y a los puntos de vista del resto de compañeros y compañeras, con la guía de la profesora.
Instrumentos de evaluación para el establecimiento de conexiones en el aula
En este artículo se reflexiona sobre la importancia de la evaluación en la planificación de una secuencia didáctica que promueve el establecimiento de conexiones entre matemáticas y ciencias. Se describen actividades e instrumentos de evaluación para favorecer la autorregulación del aprendizaje en la construcción de conocimientos científicos, transferibles a la interpretación del fenómeno de crecimiento de una población.
Significado y uso de la diferencial
A través de dos ejemplos de la enseñanza de la física, se muestra el significado asignado a la diferencial y su relación con los conceptos de "derivada" e "integral", con la intención de hacer efectivo el proceso de matematización en la física.
Las poblaciones biológicas como conjuntos
Presentamos actividades derivadas de una experiencia con alumnos de 11 años en la que las poblaciones biológicas se vinculan con la teoría de conjuntos. Buscamos que el alumnado piense en las poblaciones como conjuntos de seres vivos del mismo tipo que comparten un lugar geográfico y que reflexione sobre los criterios de inclusión y exclusión, realizando ejercicios con ejemplos cercanos a su experiencia.
Visiones en educación STEAM: y las mates, ¿qué?
La educación STEAM se plantea desde una perspectiva de integración curricular, asociándose a innovación y a ciertos beneficios potenciales. Existen, sin embargo, visiones muy diversas sobre cómo llevarla a las aulas. En todas ellas, el papel de las matemáticas es el más comprometido. En este artículo se ofrece una visión crítica de estas visiones, buscando promover la reflexión en torno al papel que deberían tener las matemáticas en este marco STEAM.
Buenos días y buenas mates. ¡Vamos a desayunar!
Se muestra una experiencia con alumnos y alumnas de quinto de primaria, a quienes se les propuso colaborar en la planificación de un desayuno colectivo de carácter navideño organizado por alumnado de cuarto de ESO. Ejemplificamos que el trabajo colaborativo suma, potenciando la creatividad, el razonamiento, la imaginación, la experimentación y la comunicación, y trabajando de forma transversal y competencial.
Multibases Z para la comprensión significativa de la operatividad con enteros
El artículo muestra un proceso didáctico fundamentado en la vivenciación y la manipulación con el objetivo de conseguir un aprendizaje significativo de la operatividad de los números enteros. La experiencia llevada a cabo en secundaria y en la formación de maestros ha permitido constatar la mejora en el dominio comprensivo de los enteros y en su operatividad.
Trabajando con Sierpinski
La motivación constituye un factor de gran importancia en el aprendizaje de las matemáticas, especialmente en grupos de atención a la diversidad. El objetivo de esta investigación es comprobar si una metodología basada en el trabajo colaborativo y la realización de un proyecto multidisciplinar aumentan la motivación del alumnado hacia las matemáticas y mejora su rendimiento.
En contexto: Cucuruchos tridimensionales
En este número planteamos tres tareas sobre un mismo contexto de la realidad, con tres niveles de dificultad diferentes y adecuados para la secundaria obligatoria. Los contenidos del currículo relacionados con la situación pertenecen a la geometría tridimensional; concretamente, el estudio de figuras tridimensionales como son la esfera, el cono y el tronco de cono.
Materiales a examen: Mujeres matemáticas
El objetivo de esta actividad es conocer la evolución de la historia de las matemáticas teniendo en cuenta a las mujeres que realizaron valiosas aportaciones. Las sesiones se estructuran a partir del visionado del vídeo "Mujeres matemáticas" de la serie emitida por Radio Televisión Española "Universo matemático".
Recursos para el aula: ABCdario de las matemáticas
De un tiempo a esta parte, la aparición de reseñas y artículos de contenido matemático en los medios de comunicación está siendo frecuente. Tomando como muestra uno de ellos, proponemos actividades que complementen o motiven el afianzamiento o la ampliación de temas concretos de los currículos, favorecidos además por tratarse de contenidos de acceso público y gratuito.
Reseña: Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Educación Primaria
Oportunidades y retos para conectar las matemáticas y las ciencias en el aula
