La transferibilidad de las evidencias en la práctica educativa
LA TRANSFERIBILIDAD DE LAS EVIDENCIAS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA Todos los que formamos parte de Graó estamos comprometidos con la mejora d...
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Música para las crisis migratorias, la desigualdad y los problemas medioambientales
Música para las crisis migratorias, la desigualdad y los problemas medioambientales Alberto Cabedo Mas Israel Moreno Salto Juan Rafael Mu...
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Gamelán Reciclado
Gamelán Reciclado es un proyecto de construcción creativa, de diálogo con el entorno, de consciencia medioambiental y de participación. Se toma la idea del gamelán como trampolín hacia la concepción comunitaria del arte. La propuesta arranca con el diseño y la construcción del instrumento con material reutilizado. A partir de aquí, se inicia el proceso de dar vida al nuevo instrumento a través de composiciones musicales y de la experimentación sonora.
«Intenta ponerte en su lugar»
Las recientes crisis migratorias de Canarias y Ceuta y la consiguiente la polémica desatada muestran la necesidad de cultivar en los niños y niñas una solidaridad humanitaria ajena a ideologías políticas. El objetivo de este artículo es proponer una dinámica para una clase de música del primer ciclo de secundaria en la que se fomente la reflexión y se incentive el desarrollo de la solidaridad, utilizando la canción La línea de la cantante Rozalén.
Proyecto de inclusión a través de la música en el Polígono Sur de Sevilla
Este artículo trata de una experiencia educativa realizada en el Polígono Sur de Sevilla, a través de la cual se ha trabajado en la inclusión de niñas y niños en riesgo de exclusión social, utilizando para ello el aprendizaje musical y el trabajo cooperativo mediante la formación instrumental y la participación de los alumnos en diferentes tipos de agrupaciones musicales escolares.
La Piscucha Comovós
Las iniciativas desarrolladas en la sede educativa del Polígono Industrial Don Bosco (El Salvador) cristalizaron en distintos proyectos artísticos. Se presenció una reducción de comportamientos antisociales y de mejora comunicativa entre grupos culturales. La educación artística se convirtió en actividad fundamental para desarrollar una educación preventiva, igualitaria y cooperativa, en un país donde la pertenencia a una comunidad marca de por vida.
Si Vivaldi viviera, ¿cómo sería la primavera ante el cambio climático?
Hoy por hoy, la ciencia ha demostrado que el cambio climático es real y que afecta a todas la esferas o dimensiones de la vida. El presente artículo tiene como objetivo ofrecer al profesorado una herramienta para promover la reflexión en torno al cambio climático desde la educación musical. Paralelamente, se plantea la posibilidad de explorar y reflexionar sobre cómo el cambio climático está cambiando los paisajes sonoros.
La música y el medioambiente
Cada vez más, la educación musical y ambiental van sumando sinergias. En este artículo se comparten algunas ideas sobre música y canciones que permiten enseñar valores ambientales a los estudiantes, fomentando el respeto, sensibilización y compromiso hacia el medio ambiente. Se incluye una unidad didáctica para trabajar en el aula a partir de una canción de rap.
Enseñando canciones de tierras lejanas
Se presenta una experiencia de educación en línea en el Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad Jaume I de Castelló. Se organizó una serie de tres talleres de educación musical multicultural, en los que los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender canciones de diferentes lugares de la mano de personas originarias de cada uno. La experiencia permitió reflexionar sobre la importancia de incluir la diversidad musical en las aulas.
Movimiento autónomo basado en la diversidad
Los cambios drásticos que se han producido en el mundo en los últimos años (crisis económica y climática, auge de las tecnologías) han dado lugar a unas condiciones de vida distintas a las que conocíamos hasta ahora y a las que debemos adaptarnos. Es un gran reto que la educación ha de aceptar y al que se puede responder de muy diversas formas. Este artículo trata sobre cómo se asumió el reto en una escuela pública de un pueblo de Guipúzcoa.
La expresión instrumental en el aula
La expresión instrumental en el aula de música permite al alumnado vivir una experiencia musical como intérpretes que se ve intensificada si las actividades propuestas se basan en música actual, ya que forman parte de su realidad musical. Una selección adecuada del repertorio y un método eficaz de aprendizaje hace que los resultados sean muy positivos. Estaremos fomentando el aprendizaje colaborativo, competencial y atendiendo a la diversidad del alumnado.
La performance en el aula
Esta experiencia pone en juego las materias de Artes escénicas, Análisis musical y Fundamentos de las artes para planificar y crear una puesta en escena sobre un movimiento artístico de los siglos xix y xx. Los estudiantes de 2.º de bachillerato se han organizado en pequeños grupos para explicar, mediante el cuerpo, el contexto y las características del estilo escogido. La danza, la música y la expresión corporal han sido los instrumentos de expresión.
La evidencia en la práctica: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa. 150 horas para formarse como maestro de música en movimien
Se expone y reflexiona sobre el aprendizaje musical en movimiento del estudiante universitario. Los resultados evidencian motivación y significación en los aprendizajes.
Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa
Consigna de la evidencia: construir una organización social cooperativa de los contextos de enseñanza y aprendizaje, y vertebrar la actividad en estos contextos mediante procesos de indagación colaborativa sobre preguntas y problemas relevantes personalmente y colectivamente.
En contexto: La importancia de la audición en la educación musical: propuesta de actividades para su desarrollo
La audición es uno de los pilares sobre los que se erige la educación musical. Una deficiente educación auditiva dificulta un óptimo desarrollo musical. El pedagogo Edgar Willems (2011) insistía en diferenciar los conceptos oír, escuchar y entender, considerándolos tres momentos distintos de la audición. A continuación, se describen tres actividades orientadas al desarrollo de la audición y la educación del oído, dirigidas a 4.º de primaria.
Flamencas fantásticas
Valoramos la iniciativa Flamencas fantásticas, proyecto educativo orientado a visibilizar y homenajear a la mujer en el flamenco. Esta página ofrece un acercamiento al flamenco para los más pequeños, mediante «cuentos biográficos poetizados e ilustrados de las flamencas más fantásticas de todos los tiempos».
Reseña: Psicología de la música: Una breve introducción
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Reseña: Música tradicional, Educación y Patrimonio
Reseñas Música tradicional, Educación y Patrimonio: Investigaciones etnomusicológicas y educación GODOY TOMÁS, J.; ALSIN...
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