Educación emocional en secundaria

José Fernando Juan, profesor de bachillerato y "blogger" reflexiona sobre los temas que preocupan al profesorado como la innovación, la relación con el alumnado, etc. Ofrece una perspectiva crítica y reflexiva.

La educación emocional es un proceso educativo orientado al desarrollo de competencias emocionales, un aspecto clave del desarrollo integral de la persona. Necesitamos una educación para la vida. Sin embargo, en la práctica, sobre todo en secundaria, nos centramos en la transmisión de conocimientos. De vez en cuando conviene repensar la finalidad de la educación y proponer vías para el desarrollo integral.

La adolescencia es una etapa de cambios repentinos y transformaciones psicológicas, corporales, emocionales y sociales. Para atenderlas es necesario modificar la forma de educar, trabajando el desarrollo de las competencias emocionales de los jóvenes. Este artículo propone un proceso de integración de la educación emocional en un centro de secundaria.

El desarrollo de competencias emocionales es un proceso de entrenamiento. Para llevar a cabo actividades de educación emocional, es conveniente utilizar técnicas vivenciales que fomenten la participación, la acción y la reflexión. Te ofrecemos dos propuestas prácticas para trabajar en el aula.

Mejorar las prácticas directivas es un deseo y una tarea permanentemente inacabada. Este anhelo resulta inalcanzable cuando se confunden concepciones sobre qué supone dirigir un centro educativo y, más aún, si contribuimos a aumentar el desconcierto con nuestras reflexiones y orientaciones. En este artículo, sugerimos ideas a las personas que desempeñan funciones directivas y a quienes elaboran los programas de formación continua.

Hace años que desarrolla una mirada transversal del mundo educativo, a través de las publicaciones en las que ha colaborado. Comprometida durante veinte años con lo que ha explicado, dio el salto a la enseñanza y, actualmente, trabaja a pie de aula. Confiada, con una actitud constructiva y esperanzada, nos habla sobre su experiencia como docente de lengua, después de haber estado dos décadas sobrevolando el mapa en busca de tesoros educativos.

El alumnado de 3.º de la ESO del Instituto Barri Besòs de Barcelona ha diseñado y montado, de forma colaborativa, un sistema de riego para el huerto del centro. Aunque las expectativas de éxito del profesorado eran mínimas y la motivación e implicación de los estudiantes era muy baja, el huerto escolar constituye un entorno con mucho potencial para el aprendizaje competencial.

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

¿Cómo son los y las adolescentes este curso? Como cada año, a los docentes nos toca descubrir a unos adolescentes diversos y cambiantes; en este contexto, a veces gastamos demasiado tiempo en negar una obviedad educativa: se enseña y se educa enseñando, teniendo en cuenta las características de la persona a la que pretendemos educar.

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.

"The Florida Project" es una nada convencional película donde seguimos el día a día del verano de una niña de seis años, que vive con su joven madre en un motel cerca de Orlando, a las puertas del Disneyworld, y de sus compañeros de juegos. La niña es feliz en un entorno extravagante.