El tiempo para pensar: La intuición profesional como motor de la transformación educativa

El artículo defiende que el tiempo para pensar es condición clave de la transformación educativa. Reivindica la intuición profesional informada, la espiral de indagación y la reflexión colectiva como sabiduría compartida, y propone gestionar el tiempo docente con criterio para hacer menos, pero mejor y con más sentido, en una cultura que aprende de la propia práctica.