
Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
Revista Aula Infantil - Número: 84 (febrero 16)
ISBN / EAN : 1577-5615
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Los usos de la escritura ayudan a organizar y construir el pensamiento desde muy pequeños
Escribir y leer es aprender un código preciso y complejo. Compartir este proceso entre alumnado y maestros ayuda a estructurar el pensamiento y a organizar las ideas que surgen entre niños y niñas de 4 años. Todos juntos somos capaces de crear nuestras propias historias y dejar constancia de ello.
«¡Yo también quiero que miremos mi libro!»
En la escuela La Llacuna de Barcelona ya llevamos ocho cursos con la experiencia del libro blanco, basada en una propuesta de la escuela Costa i Llobera, también de Barcelona. Empezamos en la clase de 3 años y actualmente la hemos ampliado a la de 4 años.
Recursos para la práctica: Empezar a escribir
Con las famílias: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
Pistas para la evaluación: Tomar nota y documentar
Para redondear: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
Educación y «nueva política»
El objetivo de este artículo es abordar las implicaciones de la «nueva política» para el sector educativo, defendiendo la importancia de la equidad como eje vertebrador de la misma. Los autores muestran las implicaciones de aplicar el principio de equidad en los tres pilares de la política educativa (regulación, provisión y financiación), y sostienen que esta es la base para garantizar un sistema más justo y en favor del bien común.
La escuela que queremos a partir del proyecto psicomotriz que desarrollamos
La educación psicomotriz es un pilar del proyecto educativo de nuestra escuela. Sistematizamos su desarrollo en el quehacer escolar dedicándole un espacio y un tiempo. Esta experiencia corporal, en los primeros años de vida, permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices clave para el desarrollo.
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Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Libros. Encuentros. Webs
Ausencia
Frato
Autores
Bru Aguiló Vidal, Vicenç Arnaiz Sancho, Mercè Barnach González, Núria Bonet Valentí, M. Àngels - Cairó Molins, Jordi Canelles Torres, Esther Casas Gómez, Equip Cuidem-nos, Montserrat Fons Esteve, Frato, Gemma Gallofré Camps, Maria Rosa Gil Juan, Grupo IREF, Eva Martínez Pardo, Maite Mas Parera, Noemí Milà Carbonell, Patricia Barrera García, MARIA JOSE ELIAS PEREZ, Aina Tarabini-Castellani, Herminia Arnau Saldaña, Xavier Bonal Sarro, Katty Homar Homar, Bàrbara Nicolau Pons
Etapas:
Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Aprendizaje de la escritura, Aprendizaje de la lectura, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentarge de la lectura, Aprenentatge de l'escriptura, Aprenentatge significatiu / significativitat, Calidad educativa, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Comunicació i expressió, Comunicació i llenguatge, Comunicación y expresión, Comunicación y lenguaje, Constructivisme, Constructivismo, Conte, Contes i literatura infantil, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Cuento, Cuentos y literatura infantil, Derechos humanos, Desarrollo profesional, Desenvolupament professional, Didáctica de la lengua y la literatura, Didàctica de la llengua i la literatura, Drets humans, Educació per a la pau, Educación para la paz, Equidad, Equitat, Escoles bressols, Escriptura, Escritura, Escuela de educación infantil de primer ciclo, Estimulació precoç i atenció primerenca, Estimulación precoz y atención temprana, Familia i diversitat, Familia y diversidad, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Funcionalidad, Funcionalitat, Gènere i educació, Género y educación, Habilidades sociales del profesorado, Habilitats socials del professorat, Influencia de los medios de comunicación, Influència dels mitjans de comunicació, Joc motriu, Juego motriz, Lectura, Materiales curriculares y recursos didácticos, Materials curriculars i recursos didàctics, Normativas legales, Normatives legals, Observar i explorar l'entorn immediat, Observar y explorar entorno inmediato, Organització i participació de les famílies, Organización y participación de las familias, Ortografía, Política educativa, Pràctica psicomotriu/psicomotricitat rel·lacional, Práctica psicomotriz/psicomotricidad relacional, Psicologia de l'educació, Psicología de la educación, Psicomotricidad, Psicomotricitat, Qualitat educativa, Reggio Emilia, Técnicas y recursos para la evaluación, Tècniques i recursos per a l'avaluació
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Palabras clave del producto:
aprender a escribir, comunicar, dibujar, tipos de letra, trazar
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