Energía, espontaneidad y equilibrio
Energía, espontaneidad y equilibrio Aureli Caamaño Consejo de Dirección de ALAMBIQUE Cómo tienen lugar las reacciones química...
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La energía en las reacciones químicas
El tema de la energía de reacción es conceptualmente difícil para el alumnado y sobre él prevalecen varias concepciones alternativas. A partir de un estudio realizado, se identifican cuatro modelos usados para interpretar la energía en las reacciones químicas, los cuales traducen diversas formas de pensar en torno a este tema. Saber en qué consisten y las posibles razones de su existencia es importante en el diseño de estrategias didácticas.
Construcción progresiva del concepto de espontaneidad química en secundaria
En el presente artículo analizamos los diferentes tipos de modelos que se utilizan en secundaria para explicar la espontaneidad de los procesos físicos y de las reacciones químicas, desde las primeras explicaciones basadas en el movimiento de las partículas y sus interacciones aplicadas a procesos físicos, a las explicaciones basadas en la disminución de la energía potencial y el aumento de una nueva propiedad.
¿Por qué suceden las reacciones químicas?
La direccionalidad de las reacciones químicas está determinada por factores energéticos y configuracionales que afectan la estabilidad termodinámica relativa de reactivos y productos. El alumnado suele tener dificultades para identificar las características composicionales y estructurales de las sustancias que afectan su reactividad. Al respecto, se describe una secuencia de actividades que ayuda a reconocer los factores que determinan si una reacción ocurrirá o no de manera espontánea a cierta temperatura.
Predecir y explicar la evolución de los sistemas químicos
Este artículo muestra una encuesta realizada a un alumnado francés a raíz de la introducción de un modelo termodinámico que permite predecir y explicar el sentido de evolución de los sistemas químicos. Algunos errores se deben a una dificultad para distinguir entre lo que forma parte del modelo y la situación experimental. Los modelos cinéticos y el modelo termodinámico se movilizan de manera desigual para explicar la detención en la evolución de un sistema en equilibrio químico.
Predicción de la evolución de equilibrios químicos perturbados
En este artículo se realiza un estudio termodinámico que fundamenta una alternativa universal y precisa a la regla de Le Châtelier en condiciones isotérmicas. Posteriormente, este análisis se aplica a tres casos en los que la citada regla está limitada.
Experiencias sobre la energía y la espontaneidad de reacciones químicas
Se presentan varias experiencias de indagación interpretativas sobre diversos conceptos relacionados con la energía y la espontaneidad en algunas reacciones químicas. Así, se sugieren experimentos para determinar el calor de combustión de frutos secos; establecer una tabla de reactividades relativas de metales (útiles en la predicción y justificación de la espontaneidad de reacciones); y para construir pilas galvánicas (o voltaicas) y células electrolíticas.
Breve reconstrucción histórica del concepto de equilibrio químico
Breve reconstrucción histórica del concepto de equilibrio químico Juan Quílez Pardo IES Lluís Vives. Valencia Se efectúa...
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Las prácticas de laboratorio como mejora del Plan de Educación para la Salud
El Plan de Educación para la Salud en la Escuela de la Región de Murcia contempla, en sus contenidos, la promoción de la seguridad y prevención de enfermedades. Los contenidos relacionados con la salud bucodental pueden tratarse de un modo muy efectivo mediante los trabajos prácticos en el laboratorio. Se presentan los procedimientos seguidos en un centro, implicando a toda la comunidad educativa, para incentivar el lavado de los dientes.
Aprende elementos de la tabla periódica con Scratch
Con el fin de incentivar y desarrollar actitudes favorables hacia el aprendizaje de la tabla periódica y el pensamiento computacional, se propone la creación, por parte del alumnado de secundaria, de un videojuego didáctico con la herramienta de programación educativa Scratch, planteando para ello cuatro retos de dificultad creciente en el uso del lenguaje computacional y el contenido científico implicado.
El sistema solar Trappist-1 en la mente del alumnado
En febrero de 2017 fueron presentados los resultados de diversas investigaciones en torno al seguimiento de una estrella. En Colombia, en el periódico El Tiempo, esta noticia llevaba por titular: «El nuevo sistema solar donde habría vida similar a la de la Tierra». Asumir las posibilidades y limitaciones de las técnicas empleadas para dar cuenta de tales hallazgos formó parte de un ejercicio realizado con alumnado del Gimnasio los Andes, en Bogotá.
Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas
El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas Consigna de la evidencia Contenidos de aprendizaje de la evidencia Favorecer ...
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La evidencia en la práctica: Mejorar el desempeño epistémico mediante andamiaje docente
El análisis del discurso en una tarea sobre genética y evolución evidencian la importancia del andamiaje y retroalimentación en el desempeño epistémico.
Una electrólisis para hacer en casa y observar los cambios de pH en los electrodos
Se presenta una sencilla experiencia que permite observar los cambios de pH al hacer la electrólisis del agua, usando un indicador casero, fácil de obtener. El experimento permite razonar sobre las reacciones químicas que tienen lugar en los electrodos al hacer una electrólisis. El experimento está diseñado para que el alumnado puede hacer esta actividad en su casa.
¿Quién vive en el patio? Indagando sobre biodiversidad
¿Quién vive en el patio? Indagando sobre biodiversidad El patio del instituto es un contexto relevante y significativo porque sitúa el ...
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Encuentros
Encuentros V Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias SIEC 2022 Encuentro virtual, 13-16 de junio de 2022 Este simposio, organ...
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