
Ensenyament del model Sol-Terra d’infantil a primària
Revista Guix - Número: 450 (noviembre 18)
ISBN / EAN : 0213-8581
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Compromís amb l'educació pública
Notícies d'interès
Protagonistes del nostre procés formatiu
Innovació social educativa
Transformar la sociedad del siglo XXI exige una escuela que innove. Una corriente educativa innovadora, cada vez más potente, se desarrolla desde proyectos educativos de corte social y humanista, que, sin renunciar a la tecnología, buscan un aprendizaje para ser.
Eva Horcajada: l'única directora de centre i alcaldessa de Catalunya
Construim la nostra Terra paral·lela
La nostra ombra és sempre igual?
Llegint un àlbum il·lustrat per expressar el model Terra
José Eustáquio Romão: «Per un professor freirià, el primer és entendre el sistema simbòlic dels seus estudiants»
Això va sobre els refugiats?
Per què puc córrer al pati i una taula no?
El cos en la pedagogia Freinet
Ser lliure és fer el que em doni la gana?
En la lectura del capítulo 7 de "Pimi" (Lipman, 2005), los padres de dos niñas van una tarde a visitar a un amigo al hospital. Las dos niñas se quedan solas en casa y una de ellas exclama: «¡Por fin somos libres!». Esta expresión es la elegida por el grupo de sexto de primaria de la escuela Santísssim Crist (Gata de Gorgos, Alicante).
Exemple de sessió d'interiorització
Proponemos un esquema-ejemplo de interiorización que contempla la armonía del cuerpo, la atención a la respiración y el centrado de la mente guiado por la simple visualización de un árbol, y en el que los sentimientos y las experiencias pueden ser concienciadas y transformadas.
Optimitzant els recursos digitales de l'aula: la pissarra digital
Literatura infantil i autoestima
La lectura tiene efectos positivos para el crecimiento de los niños y las niñas. Cuando leemos, somos capaces de emocionarnos, de disfrutar, de distraernos… Pero la lectura también crea un efecto directo en nuestra autoestima que nos permite comparar, reflexionar e imitar buenos comportamientos que nos ofrecen las historias y sus personajes maravillosos.
Parlem: les rotllanes de diàleg
Jo t´ensenyo espanyol. Un projecte d'ApS
En este proyecto, basado en la metodología de aprendizaje-servicio a la comunidad, un grupo de 3.º de primaria de una escuela de Sariñena (Huesca) ayudó a una escuela de idiomas en Zanzíbar (Tanzania) en el aprendizaje de la lengua española.
Connectem les audicions musicals amb el Makey Makey
Material per a l'alumnat: Connectem les audicions musicals amb el Makey Makey
La nostra llengua. Respostes saludables
Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Trobades. Convocatòries. El racó digital
Humor
Autores
Asociación Convives, Roser Boix Tomas, Marta Burguet Arfelis, Jaume Centelles Pastor, Digna Couso Lagarón, Sofia de la Dueña Marsellá, Equip Cuidem-nos, Juan Fernández Platero, Anna Galdon Pruna, José Blas García Pérez, Grup IREF, Anna Maria Hidalgo Guardia, Eduard Masdeu Yélamos, Iñaki Monge Ganuzas, Berta Oliván Lafuente, Albert Quintana Oliver, Salomé Recio Caride, Joaquim Reyes Martorell, Dino Salinas, Víctor Saura, Mariona Trabal Mitjans, Cinta Vidal Altadill, Edelmira Badillo Jiménez, Rubén Limiñana Morcillo, Mauricio Rayo López, Cristian López Figuera, María Asunción Menargues Marcilla, Marina Arcos, Conxita Márquez Bargalló, Sergio Rosa Cintas, Núria Martínez, Carolina Nicolás Castellano, Juan Francisco Álvarez Herrero, Manuel Navarro Pastor, Joaquin Martínez Torregrosa
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Acció tutorial, Acción tutorial, Actividades literarias, Activitats literaries, Alfabetització científica, Alfabetización científica, Altas capacidades, Altes capacitats, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Aprenentatge significatiu / significativitat, Asesoría a centros, Assessorament a centres, Atenció a la diversitat, Atención a la diversidad, Audició, Audición, Biblioteca/mediateca, Calidad educativa, Clima i cultura de centre, Clima y cultura de centro, Comedores escolares, Competència digital i tractament de la informació, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Convivencia, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Cos humà. Anatomia, Cuerpo humano. Anatomía, Derechos humanos, Didàctica de l'economia, Didáctica de la economía, Didáctica de las ciencias experimentales/ciencias naturales, Didàctica de les ciències experimentals/ciències naturals, Direcció de Centres, Dirección de Centros, Diversidad social/cultural, Diversitat social/cultural, Drets humans, Educació afectiva / sexual, Educació afectiva emocional, Educació per a la convivència, Educació per a la interculturalitat/multiculturalitat, Educació per al desenvolupament, Educación afectiva / sexual, Educación afectiva emocional, Educación para el desarrollo, Educación para la convivencia, Educación para la interculturalidad/multiculturalidad, Empatía, Equidad, Equitat, Expresión corporal, Expressió corporal, Família i educació, Familia y educación, Figuras relevantes, Figures rellevants, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Finalidades de la educación, Finalitats de l'educació, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Gestió de l'aula, Gestión del aula, Grupos de investigación, Grups de recerca, Informes d'avaluació del sistema educatiu (PISA, Bofill...), Informes de evaluación del sistema educativo (PISA, Bofill...), Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Jocs/Gamificació, Juegos/Gamificación, Literatura infantil/juvenil, Materiales curriculares y recursos didácticos, Materials curriculars i recursos didàctics, Menjadors escolars, Motivació, Motivación, Personal directiu, Personal directivo, Prehistoria, Principios metodológicos, Principis metodològics, Qualitat educativa, Secuencias formativas y didácticas, Selecció, seqüenciació i temporalització dels continguts, Selección, secuenciación y temporalización de los contenidos, Seqüències formatives i didàctiques, Técnicas Freinet, Tècniques Freinet, Tratamiento de la información y competencia digital, Ús de les TIC (tecnologies), Ús dels videojocs, Uso de las TIC (tecnologías), Uso de los videojuegos
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Palabras clave del producto:
astronomía, modelo Sol-Tierra, observar, progresión de aprendizaje
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