Ensenyament del model Sol-Terra d'infantil a primària

Transformar la sociedad del siglo XXI exige una escuela que innove. Una corriente educativa innovadora, cada vez más potente, se desarrolla desde proyectos educativos de corte social y humanista, que, sin renunciar a la tecnología, buscan un aprendizaje para ser.

En la lectura del capítulo 7 de "Pimi" (Lipman, 2005), los padres de dos niñas van una tarde a visitar a un amigo al hospital. Las dos niñas se quedan solas en casa y una de ellas exclama: «¡Por fin somos libres!». Esta expresión es la elegida por el grupo de sexto de primaria de la escuela Santísssim Crist (Gata de Gorgos, Alicante).

Proponemos un esquema-ejemplo de interiorización que contempla la armonía del cuerpo, la atención a la respiración y el centrado de la mente guiado por la simple visualización de un árbol, y en el que los sentimientos y las experiencias pueden ser concienciadas y transformadas.

La lectura tiene efectos positivos para el crecimiento de los niños y las niñas. Cuando leemos, somos capaces de emocionarnos, de disfrutar, de distraernos… Pero la lectura también crea un efecto directo en nuestra autoestima que nos permite comparar, reflexionar e imitar buenos comportamientos que nos ofrecen las historias y sus personajes maravillosos.

En este proyecto, basado en la metodología de aprendizaje-servicio a la comunidad, un grupo de 3.º de primaria de una escuela de Sariñena (Huesca) ayudó a una escuela de idiomas en Zanzíbar (Tanzania) en el aprendizaje de la lengua española.