No es una moda... Es una necesidad
Necesitamos un marco social común como nuevo paradigma educativo en el que se impulsen reformas que generen auténticas transformaciones sociales...
Los docentes como recurso universal
Gracias a un blog podemos expresar nuestras opiniones e inquietudes, pero también podemos convertirlo en un entorno de trabajo donde organizar nuestros recursos propios y ajenos...
Pilar Gargallo, presidenta de la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Cataluña. Guías acompañantes, no profetas
Se presenta a sí misma como una maestra, hija de una familia con tres hermanas, todas ellas maestras. Como Obélix, debió de tomar alguna poción mágica cuando era pequeña, porque tiene tanta fuerza en su discurso que sería capaz de vencer a todos los romanos o ministros con malas intenciones...
Los aspectos motores de la actividad gráfica y su educación
El artículo trata la relación entre actividad gráfica, movimiento y desarrollo psicomotor como base para la educación de la escritura y para la comprensión del porqué de determinadas dificultades. Se revisan las implicaciones de diferentes facetas del desarrollo psicomotor en relación con la actividad gráfica, para centrarse en el tono muscular y la relajación, el control postural y la prensión del instrumento escritural.
La enseñanza de la escritura en los niños zurdos
A los niños zurdos el aprendizaje de la escritura les resulta más complejo que a los diestros, porque tanto el sentido del trazo de las letras como su disposición sobre el papel no es el natural y, por consiguiente, no resulta sencillo para ellos. Respetando siempre su dominancia lateral, se hace necesario enseñarles a escribir en la forma convencionalmente establecida, utilizando los recursos adecuados para que la ejecución del grafismo resulte agradable y les suponga el mínimo de molestias.
El grafismo en primaria
Se plantea la educación del grafismo de la escritura desde la perspectiva de que una enseñanza correcta y cuidada de la actividad gráfica será preventiva respecto de posibles dificultades de aprendizaje. Los tipos de letra más habituales y la relación espacial entre trazado y soporte escritural son los principales temas tratados, así como el afianzamiento del grafismo y la búsqueda de la personalización de la letra.
Las razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado
El programa Escola Nova 211 quiere catalizar los esfuerzos por el cambio educativo desde un consenso en el propósito competencial y las prácticas de aprendizaje basadas en el conocimiento. Parte de centros que están trabajando por la actualización disruptiva y quiere sistematizar el cambio y generar red. Encontramos sus raíces en la sólida tradición pedagógica de la Escuela Nueva y tiene como referencia las bases científicas, la prospectiva internacional y los sistemas educativos avanzados.
Componemos música con la tableta táctil
Las tabletas táctiles, utilizadas en el momento y de la manera adecuados, pueden abrir nuevos escenarios dentro del aula de música, tanto en cuanto a la práctica docente como al aprendizaje de alumnado. En este artículo se presenta una propuesta didáctica que tiene como objetivo trabajar la creatividad musical a través de la integración de la tableta táctil en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Aprendiendo las características de los animales invertebrados con claves dicotómicas
Esta es una experiencia realizada con alumnado de 3.º de primaria en la que se utilizaron claves dicotómicas como recurso para trabajar destrezas científicas como la identificación, la comparación y la clasificación. Para ello, se propusieron tres actividades relacionadas con la identificación de animales invertebrados y la construcción de esta herramienta. La mayor parte del alumnado fue capaz de completar, elaborar y manejar las claves dicotómicas en cada una de las actividades propuestas.
«De ayer y de hoy», un proyecto de escuela, interdisciplinar, intergeneracional y de aprendizaje-servicio
En una sociedad como la nuestra, caracterizada por una pérdida de valores sociales y una falta de comunicación intergeneracional, es necesario establecer nuevas modalidades de aprendizaje que fomenten el diálogo y la convivencia entre generaciones. De esta necesidad nace el proyecto «De ayer y de hoy».
Aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro
La investigación psicoeducativa ha mostrado numerosas evidencias de cómo el aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, así como su desarrollo cognitivo, afectivo, motivacional, emocional y relacional (Slavin, 2010). El tema de este artículo quiere profundizar en sus bases argumentales y las prácticas que se están llevando a cabo en centros educativos de primaria de diferentes tipologías y ámbitos territoriales.
Conozco su risa
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Poesía: de Internet al aula. Los itinerarios de Viu la poesia
La poesía ofrece diversas posibilidades para llevar a cabo un trabajo en clase que permita disfrutar de la lengua, e Internet las amplía con numerosos recursos. El autor explica una propuesta de actividades a partir de la web "Viu la poesía" (Vive la poesía) (www.viulapoesia.com), basada en lo que él denomina "itinerarios". Aquí os mostramos uno de ellos.
Be a codemaker! Codificación para niñas y niños creativos
Las nuevas generaciones se desarrollan entre herramientas tecnológicas que facilitan su aprendizaje diario. Normalmente se aprende a emplear herramientas de usuario para crear documentos, presentaciones o para buscar información, pero ¿por qué no enseñarles a usar la tecnología para crear sus propios contenidos digitales, ser autónomos y divertirse jugando? Si queremos formar nuevos e innovadores ciudadanos digitales, deben ser auténticos creadores. Be a codemaker!
Artilugios, artefactos, ingenios y otros cachivaches
En nuestra sociedad, la sobreabundancia de productos genera desechos de todo tipo. Esto hace dirigir la mirada hacia nuevas expresiones artísticas que se centran en la recuperación y experimentación a partir de objetos cotidianos que pueden servir para crear nuevos personajes y para imaginar nuevas situaciones. La literatura no queda al margen de todo ello.
Organizar la internacionalización de los centros educativos
En el 2017 se cumple el trigésimo aniversario de la creación del programa universitario Erasmus, el buque insignia de la cooperación europea en materia de educación. Paralelamente a este, han venido sucediéndose en Europa diversos programas dirigidos a la educación primaria y secundaria: desde Lingua, lanzado en 1989, y las dos fases de Sócrates hasta los más recientes Comenius, del Programa de Aprendizaje Permanente, y actualmente Erasmus+.
La transformación de los patios escolares: una propuesta desde la coeducación
Son muchas las horas que los niños y las niñas pasan en el patio, y también son muchas las experiencias y los aprendizajes que tienen lugar en este espacio. En él, nos relacionamos, vivimos los conflictos, y desarrollamos nuestras habilidades sociales y emocionales. Se convierte así en un espacio de relación entre géneros, edades y culturas. En esta propuesta, os ofrecemos herramientas para transformarlo en un espacio coeducativo; que educa para la responsabilidad y la corresponsabilidad, el respeto, el cuidado y la autonomía.
Material para el alumnado y orientaciones para el profesorado: La transformación de los patios escolares: una propuesta desde la coeducación
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Convivencia. Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Silencio
Georges Steiner, en su conversación con Ladjali en "Elogio de la transmisión", hace referencia al silencio, a la necesidad absoluta del silencio. Comenta el humanista que, en la actualidad, el lujo más preciado y difícil de conseguir, y del que más faltos estamos, es el del silencio...
