
Experiencias con materiales autoconstruidos
Revista Tándem - Número: 68 (marzo 20)
ISBN / EAN : 1577-0834
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Experiencias con materiales autoconstruidos
Un modelo de autoconstrucción de material
El enfoque basado en la autoconstrucción de materiales
En este artículo se muestra el desarrollo de una experiencia basada en la autoconstrucción de materiales con alumnado de un centro de educación especial. Su implantación ha resultado muy enriquecedora, tanto para el profesorado como para el alumnado. Utilizando material reciclado, los alumnos y alumnas pudieron autoconstruir diferentes recursos didácticos y utilizarlos en el recreo y en las clases de educación física.
Autoconstrucción de materiales y recreos activos
El propósito de este artículo es ofrecer un espacio para la reflexión sobre el importante papel que los materiales autoconstruidos pueden jugar como soporte instrumental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se presentan las principales implicaciones didácticas que hay que tener en cuenta a la hora de plantear propuestas de autoconstrucción de materiales que resulten en experiencias ricas, reproducibles y variadas para alumnado y profesorado.
Materiales autoconstruidos para la enseñanza del atletismo en educación física
Este artículo tiene como objetivo dar a conocer el potencial de los materiales autoconstruidos para la enseñanza del atletismo en educación física. Para ello, presentamos una pequeña propuesta ilustrada con fotografías y una serie de consideraciones didácticas, que servirán como recurso al profesorado que se anime con esta experiencia singular y enriquecedora.
El jugger y su implementación en el contexto de la educación física
El jugger es un juego deportivo híbrido cuya estructura funcional alberga principios de acción de los deportes de invasión y de adversario. Este trabajo parte del análisis de su estructura funcional y presenta una propuesta de corte comprensivo para incorporarlo en las clases de educación física, que se ilustra con el proceso de construcción de los materiales.
Educación deportiva y autoconstrucción en clase
Diseño colaborativo de una prueba teórica de educación física en educación superior
El trabajo recoge la experiencia de diseñar una prueba de evaluación junto con el alumnado de la asignatura de didáctica de la educación física en el grado de Maestro en Educación Primaria. Haber participado en el proceso de elaboración otorgó al alumnado una sensación de control que redujo la presión a ser examinados, teniendo una incidencia positiva sobre el resultado.
El colectivo LGTBI en el aula de educación física
Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo
Promover valores como el respeto, la iniciativa, la aceptación de la diversidad, la empatía, la cooperación, la solidaridad, el acuerdo y la cohesión grupal es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. En este artículo se muestra cómo el aprendizaje cooperativo es fundamental para el aprendizaje basado en competencias.
Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física
En contexto: Autorregulación del aprendizaje en condición física
Materiales a examen: Video Delay Instant Replay
Recursos para el aula: Curiosidades en verso: Cuál es tu deporte
Recursos para el aula: Dear Basketball
Recursos para el aula: Baile nómada de Mali
Recursos para el aula: Los otros. Historias de los proscritos del deporte
Encuentros
Autores
Julio Barrachina Peris, Daniel Bores García, Alejandro Carriedo Cayón, Patrícia Florenza Satorres, Jorge Lizandra, Francesc Malvehy Terrats, Daniel Martos-García, Antonio Méndez-Giménez, Cristina Menescardi, Pablo Sotoca Orgaz, Joan Carles Tortosa Serra, Teresa Valverde-Esteve, Manuel Villard Aijón, Javier Bernabé Martín, Carlos Heras Bernardino, Jaime Prieto Bermejo, Ramiro José Rolim Marques, Antonio Calderon, Javier Fraile García, Ángel Pérez Pueyo, Israel Herrán Álvarez, David Hortigüela Alcalá
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado
Categorías del producto:
Álbum ilustrado, Àlbum il·lustrat, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge significatiu / significativitat, Autonomía e iniciativa personal, Autoregulació de l'aprenentatge, Autorregulación del aprendizaje, Avaluació formativa o reguladora, Coavaluació, Coevaluación, Competència en la iniciativa personal i l'esperit emprenedor, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Constructivisme, Constructivismo, Dansa, Danza, Deporte, Deporte escolar, Deportes individuales y colectivos, Diagnòstic, planificació i avaluació de l'entrenament, Diagnóstico, planificación y evaluación del entrenamiento, Didàctica de l'expressió corporal i de l'educació física, Didáctica de la expresión corporal y de la educación física, Diversidad psíquica y cognitiva, Diversitat psíquica i cognitiva, Educació ètica, Educació física i salut, Educació per a la convivència, Educació per a la interculturalitat/multiculturalitat, Educació per a la sostenibilitat, Educación ética, Educación física y salud, Educación para la convivencia, Educación para la interculturalidad/multiculturalidad, Educación para la sostenibilidad, Empatía, Escola d'educació especial, Escuela de educación especial, Esport, Esport escolar, Esports individuals i col·lectius, Evaluación formativa o reguladora, Expresión corporal, Expressió corporal, Formació inicial del professorat, Formación inicial del profesorado, Gènere i educació, Género y educación, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Interedades, Interedats, Jocs d'educació física, Juegos de educación física, Material manipulatiu, Material manipulativo, Motivació, Motivación, Patios, Patis, Personalització dels aprenentatges, Personalización de los aprendizajes, Tècnica i tàctica dels esports, Técnica y táctica de los deportes, Ús de dispositius mòbils, Uso de dispositivos móviles
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