
Experiencias de escuela
Revista Aula Infantil - Número: 104 (mayo 20)
ISBN / EAN : 1577-5615
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Socializar el confinamiento, tejer comunidad
Va de... Tiempo de confinamiento, tiempo de vida lenta
Volver a lo fundamental
Rosa Vidiella: «Solo desde un profundo respeto a cada criatura como persona que es podremos acercarnos a los niños y niñas»
Experimento-Acción, una propuesta educativa que da valor a la labor docente
El momento del cambio de pañal
Proyecto El espacio soñado
El espacio soñado es un proyecto de transformación del espacio exterior de la escuela en un espacio pedagógico. Pero la transformación no es solo física, tiene también una faceta emocional, un aprecio por la naturaleza, una creencia de que los niños y niñas son capaces, una seguridad en los cambios, y la implicación del equipo educativo. Un proyecto que crece con el trabajo conjunto de toda la comunidad educativa, porque creemos en una escuela de todos y todas, en una escuela participativa, en un espacio soñado.
Rincones, también en música
Cuentos por el pueblo
¿Qué aporta la psicomotricidad a la escuela?
Educación ambiental y conocimiento del entorno en la etapa de infantil
Equilibrando los tiempos y los espacios
-¡Buenos días, Ibet! ¡Cómo has descansado?
-Mamá, ¿hoy tampoco tenemos que correr? ¿Y ya podremos salir al parque?
Con buena energía
La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros de infantil: un reto pendiente, necesario... ¡y apasionante!
Voces de niños y niñas en tiempos de confinamiento
La estela de... Montessori. Compartimos: rincón digital. Libros
Milena en cuestión
Autores
Araceli Angulo Vargas, Raquel Benedito Pérez, José Cantó Doménech, María Dolores del Barco González, Equip educatiu l’Escola Infantil Municipal Ninos, Rosa Maria Forner Calpe, Ares González Hueso, Laia Grañena Santafé, Escola infantil La Lluna, Alexandra Mediavilla Rodríguez, Sílvia Palou Vicens, Joan Turu Sánchez, Eva Bru Sánchez, Teresa Franquesa Codinach, Montserrat López Solé, Antonio José Morales Hernández, Leire Itziar Uriarte Bilbao, Teresa Giménez Sanjosé, Leonor March Juan, Elena Sarri Rotllan, Marta Vilar Recasens, Carlos Caurín Alonso, Carlos A. Hijón Carrasco, Jose Manuel Paulino Souto González
Etapas:
Ciclos formativos, Ed. Infantil, Ed. Primaria, General, Universidad
Categorías del producto:
Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentatge significatiu / significativitat, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Conte, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Cuento, Desarrollo emocional, Descoberta de l'entorn, Descubrimiento del entorno, Desenvolupament emocional, Edifici escolar/espais escolars, Edificio escolar/espacios escolares, Educació medioambiental, Educación medioambiental, Emociones, Emocions, Escoles sostenibles, Escuelas sostenibles, Espacios virtuales de profesionalización, Espais virtuals de professionalització, Estrategias de educación musical, Estrategias de lectura, Estratègies d'educació musical, Estratègies de lectura, Família i educació, Familia y educación, Figuras relevantes, Figures rellevants, Formació i desenvolupament del professorat, Formació inicial del professorat, Formación inicial del profesorado, Formación y desarrollo del profesorado, Gènere i educació, Género y educación, Gestió de l'aula, Gestión del aula, Joc i experimentació, Juego y experimentación, Material manipulatiu, Material manipulativo, Organització de l'espai, Organització i participació de les famílies, Organización del espacio, Organización y participación de las familias, Patios, Patis, PEC, Psicomotricidad, Psicomotricitat, Racons, Rincones, Roles del profesorado, Rols del professorat, Rutinas educativas, Rutines educatives, STEM - STEAM, Trabajo en equipo del profesorado, Treball en equip del professorat, Vinculació afectiva, Vinculación afectiva
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